教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予充分自由创作的余地,可以像美术家、音乐家以及文学家和诗人那样,进行艺术创造。教学的是一门艺术,而缺乏创造性的艺术,必然显得单调和枯燥。它的创造不仅以独特的个性来发挥和施展自己的才能,还必须与学生配合。学生既是这一创作活动的对象,又是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。这种艺术创作的成果,不是被人称颂的巨幅画卷,不是流传百世的乐章,也不是脍炙人口的诗文名著,而是年轻一代的灵魂,未来世界的主人。教学艺术是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的智慧之果。这种传递人类文化与文明、发展人的体魄与智慧、塑造人的心灵的艺术,是通过教师的心血和双手在孩子们的身上精心描绘来进行的,是社会的综合性艺术,是艺术中的艺术。
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《学习成长与成功:马玉芳与学生的心灵对话》确切地说是马玉芳老师近几年中针对中学生群体的演讲稿集。百余篇讲稿,二十五万字,如题所言,“与心灵对话”,字字诚恳,句句熨帖,不同情境不同心声。 马玉芳老师是一名对教育抱有信念的行者,力图为“这些十几岁的孩子们提个小醒,送点自信,点些关窍,指点迷津,增些智慧,‘煲’点‘心灵鸡汤’”。他还在于灵魂的感召,在于唤醒、鼓舞每一个学生所具有的丰富潜能,而语言便是好的载体。语言像空气一样弥漫在我们生活的四周,塑造着我们的气质、性格、感知方式,甚至思维方式。
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