学前儿童语言学习与发展核心经验 教师成长系列 基于学前教育教师语言领域教学知识PCK的研究成果 南京师范大学NY 大视野
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官方推荐 学前儿童语言学习与发展核心经验 南京师范大学出版社 幼儿教师领域教学知识丛书 幼师教辅 周兢著
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学前儿童语言学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识 幼儿园教师教育教学用书
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幼儿园早期阅读教育活动设计 周兢、张明红、高晓妹 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《幼儿园早期阅读教育活动设计》是一本来自中国学前教育研究会“第四届全国幼儿语言教育学术研讨会”的文集,也是体现我国学前教育工作者有关早期阅读教育活动研究集体智慧的活动成果,同时还以潜在方式记录了一段特殊时期我国学前教育工作者共同奋斗的历史佳话。
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学前儿童语言学习与发展核心经验 周兢、陈杰琦 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学前儿童语言学习的与发展核心经验》呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识(PCK)研究的结果。研究者运用PCK的理论框架,在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学列与发展的阶段及内涵,并将其运用于幼儿园语言教育的实践,形成了一些仃效的教学指导策略。学前儿童语言学习的与发展核心经验的架构,由如下三个方面组成早期口头语言交流与运用经验早期书面语言学习的与运用经验早期文学语言学习的与运用经验对学前儿童语言学习的与发展核心经验的系统认知架构起《指南》儿童学习的与发展的目标要求与幼儿同语言教育工作实践的桥梁帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿章的语言学习的状态指导教师根据儿童的不同学习的经验水平来设定适宜的语言教育活动目标有利于教师根据儿童的学习的经验来组织语言学习的的内容
¥55.08定价:¥175.88 (3.14折)
幼儿园语言教育 周兢、余珍有 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为了适应我国幼儿教育改革的需求,向广大幼儿园教师提供新的幼儿教育理念和方法,我们根据200年7月2日印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,组织高等师范院校和幼儿师范学校的教师以及其他教育研究人员,编写了这套幼儿园教师教育丛书,由人民教育出版社出版。这套丛书共9本,分别为 《幼儿教育观新论》《幼儿园语言教育》《幼儿园数学教育》《幼儿园科学教育》《幼儿园社会教育》《幼儿园音乐教育》《幼儿园美术教育》《幼儿园健康教育》《幼儿园教师的教育技能》。这套丛书提供了国内外幼儿教育理论和方法的新成果,有理论、有实践范例,可作为受过专业训练并有一定工作经验的幼儿园教师继续教育培训教材,也可作为幼儿教师自学进修教材。《幼儿园语言教育》是这套丛书中的一本,全书共十章。至第四章重点阐述了语言教育与幼儿语
¥32.05定价:¥113.47 (2.83折)
学前儿童语言学习与发展核心经验 核心经验与幼儿教师的领域教学知识 幼儿园教师教育教学用书
¥35.00定价:¥70.00 (5折)
小袋鼠 周兢、张杏如 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《小袋鼠》小班(上)一共包含六册书,分别是《嗨,你好》《从头动到脚》《颜色调色盘》《动物朋友》《大大和小小》《我的数学》。前五册分别对应幼儿园9月至月份的主题课程,一册《我的数学》融入到这五个月的课程学习的之中。五个主题一般都包括“故事时间”“科学爆米花”“小小观察家”“身体总动员”“音乐哆唻咪”“儿歌”“中华文化”“社会万花筒”等栏目。
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小袋鼠.大班.下系列 共12本周兢、张杏如南京师范大学出版社【现货实拍 可开发票 下单速发 正版图书】 代寻稀缺书老书,有问题可联系在线客服15011482491
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幼儿园早期阅读资源 幸福的种子教师用书 小班中班大班上下 周兢 幼儿学前教育 南京师范大学(部分套装为单本价格下单前咨询 1000
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学前儿童发展与教育高瞻丛书 国际学前教育政策比较研究 周兢 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学前儿童发展与教育高瞻丛书 国际学前教育政策比较研究》从国际学前教育政策整体分析人手,对国际公共财政投入政策、学前教育管理体制与政策、学前教育课程发展指导框架、学前教师教育政策、学前教育质量监控与推进政策、学前教育信息技术应用政策、学前处境不利儿童教育政策等多方面进行了深入地比较分析。
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小袋鼠 周兢、张杏如 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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小袋鼠 周兢、张杏如【正版书籍】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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儿童语言运用能力的发展—海外博士文库 周兢 著 南京师范大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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学前教育丛书 全三册 《幼儿园语言教育+数学教育+健康教育》幼儿园的谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读活动
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幼儿园早期阅读资源 幸福的种子教师用书 小班中班大班上下 周兢 幼儿学前教育 南京师范大学
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周兢编著的《国际学前教育政策比较研究》站在全球教育的高度,以新的国际视野来探讨不同国家学前教育的走向和特点,并通过跨文化的比较探寻国际学前教育事业发展的规律特点,在此基础上讨论我国学前教育的改革现状与发展走向。
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