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基于一生的研究和反思，杰罗姆·布鲁纳这位最富智慧的心理学家揭示了在生命最为关键阶段的叙事中心性。 在本书中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事：理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。
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在《故事的形成》中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事 理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。布鲁纳写作他的早期著作《论认知 左手随笔》（962）时．他相信“科学方法可以将一般叙事转化为可检验的假设”。现在，他的结论是 “我想我犯了一个深切的错误。”在《故事的形成》中，布鲁纳贡献了一个更为复杂的观点 科学关于可证事实的严格的、定义完整的叙事，解不开地交织于文化的“朦
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《校本研究指导》是国内本系统论述校本研究的作品。以校本研究为研究对象，较为详细地分析了校本的含义、问题的确定、方案的设计、研究方法的运用、研究成果的呈现，以及如何通过校本培训提升教师研究水平等问题。《校本研究指导》采用案例与评价相结合的方式，意在为中小学管理人员和教师提供可劋作的校本研究方法，也可以作为中小学校本研究的培训教材。
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