正如叶圣陶先生曾说，“教育是农业，不是工业”。教育孩子的过程，应该是符合孩子成长规律的“有机教育”过程，而不是拔苗助长、反季节、催熟的过程。“有机教育”意味着要守天时、顺童心、合人意，其本质是一个“守望”与“发现”的过程。“有机教育”与“工匠精神”有着异曲同工之妙，需要“慢工出细活”，而不能急功近利。“有机教育”倡导维持社会共生，保护儿童多样性，反对千篇一律、整齐划一。“有机教育”提倡松紧有度，把握好教育“节奏”，致力于让孩子“完整”成长为成为心智成熟、人格完整的现代人。本书在帮助家长树立“有机教育”的理念与方法的基础上，根据儿童的身心发展阶段及各阶段儿童发展的主要任务，将家庭教育细分为新婚期及孕期的家庭教育准备、0—3岁年龄段儿童的家庭教育、4—6岁年龄段儿童的家庭教育、7—2岁
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科学育儿是人生最美丽的事业，也是在实践参与中获得幸福感的过程。丛老师的这本书以老师、母亲的视角，用心感受、聆听、接纳孩子的一切，她捕捉到了育儿的喜悦，成长的可贵。我真诚地希望，当你翻开这本书的时候，能感受到与作者零距离交流、分享、探讨育儿生活的畅快；也希望你能在本书中寻找到育儿的启迪，而不是答案。Bemyself（成就自我）才是育儿的真谛！ ——曹子方 上海师范大学心理学教授 这本书是为你而写——即将成为人母的你，孩子正在托幼、升入小学的你。本书将专业的理论知识化为行之有效的育儿方法，体现了通俗性、可读性、趣味性和实用性，同时融会贯通了当今育儿时代的新观念、新方法。相信能够帮到你！ ——林茅华 东师范大学前教育与特殊教育研究院
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;市场同类书基本可分为家庭教育专业教材和家庭教育通俗读物两类。其中，前者学术和规范强，但理念与内容往往较为陈旧，可读和可操作不够；后者的可读较好，但大多是基于个别化养育的感悟，对家庭教育缺乏科学、系统和普适的指导意义。相比之下，本书较好地融合了“有机教育”的科学理念（由*作来次提出）和《全国家庭指导大纲》这一家庭教育的纲领文件（由*作者担任席专家研制，由全国妇联、等七部委联合颁布），具有科学、和可操作，从而具备相对市场同类书的优势。;;
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正如叶圣陶先生曾说， 教育是农业，不是工业 。教育孩子的过程，应该是符合孩子成长规律的 有机教育 过程，而不是拔苗助长、反季节、催熟的过程。 有机教育 意味着要守天时、顺童心、合人意，其本质是一个 守望 与 发现 的过程。 有机教育 与 工匠精神 有着异曲同工之妙，需要 慢工出细活 ，而不能急功近利。 有机教育 倡导维持社会共生，保护儿童多样性，反对千篇一律、整齐划一。 有机教育 提倡松紧有度，把握好教育 节奏 ，致力于让孩子 完整 成长为成为心智成熟、人格完整的现代人。本书在帮助家长树立 有机教育 的理念与方法的基础上，根据儿童的身心发展阶段及各阶段儿童发展的主要任务，将家庭教育细分为新婚期及孕期的家庭教育准备、0 3 岁年龄段儿童的家庭教育、4 6 岁年龄段儿童的家庭教育、7 12岁年龄段儿童的家庭教育、13 15 岁年龄段儿
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本书作者长期从事亲子教育和幼儿早期教育的研究、咨询，积累了丰富的理论和实践经验。本书专为0-6岁的孩子家长撰写，针对年轻爸爸妈丶妈丶在育儿过程中遇到的烦恼和困惑，作者提出了很实用的指导性意见，或进行启发式的提示。本书语言通俗生动，举有丰富的实例，是一本能为年轻父母提供很多参考价值的育儿手册。
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家庭和儿童教育(苏)A.C.马卡连柯著;丽娃译上海人民出版社9787208136618
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