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张诗亚等编著的《民族地区教育优先发展研究》由理论研究、实践探索与论证、国际比较、对策与政策四个部分组成。本书针对不同民族地区经济社会发展状况、文化水平、教育发展现状进行调研,提出了民族教育的问题在于民族社会内在和外在的机制上的不协调,即民族社会自然生态、人文、个体发展与教育政策不协调造成了民族地区教育滞后这一观点。在理论层面,以新的指导思想和理念,重新界定民族教育优先发展的内涵和价值定位,提出了切合民族地区实际的发展指标体系;在应用操作层面,指出民族地区教育优先发展应立足于民族地区自然、文化生态之上的共生教育发展,将国家外推式发展转为立足于民族地区自身文化特色、民族资源重新配置的内发力发展,转变以经济发展促进教育发展的模式为以教育发展推动民族地区经济、社会和谐发展和民族
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莫雷等所著的《学习过程与机制研究——我国学习双机制理论与实验》以学习机制为核心,系统阐述了学习双机制理论与实验研究,对上述三个领域的重大问题做出了创新性的解答。分为五编,主体部分是第二、第三、第四编:分别阐述了学习双机制理论三个组成部分的理论与实验。
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