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学前儿童经验音乐教育 王秀萍 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《学前儿童经验音乐教育》以“音乐经验”为切入点，创造性地提出“学前儿童经验音乐教育”的概念，并从教育原理与教育实践两个方面，具体论述了这一概念的理论基础与实践运用。作者论述中使用了目前最前沿的理论和新的音乐材料，使得《学前儿童经验音乐教育》具有开阔的视野 大量、生动的课堂教学实例，又使得《学前儿童经验音乐教育》具有很强的可劋作性。《学前儿童经验音乐教育》适合高等师范院校学前教育专业学生，以及研究学前儿童音乐教育的专业人员、幼儿园和学前班音乐教师阅读。
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学前儿童经验音乐教育 王秀萍 著 时代出版传媒股份有限公司，安徽文艺出版社，【正版可开发票】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
编探讨学前儿童经验音乐教育的原理，包括：以音乐发展三系统为框架阐述学前儿童音乐发展的特点；阐述学前儿童音乐（静态作品与动态实践）所具有的特征；阐述杜威审美经验观，并从学前儿童音乐教育的视阈出发，对杜威审美经验获得的冲动与压力两个条件作了具体诠释；阐述以学前儿童音乐经验为旨趣的幼儿园音乐教育的课程编制原理。 第二编呈现学前儿童经验音乐教育的实践框架。此框架的展开，遵循以学前儿童形式音乐经验为内线，以学前儿童音乐特点与趣味为取材、活动设计的前提，以各种音乐制作活动为基本途径的原则。每章讨论一种形式音乐经验，除第八章节奏经验总是放在音乐经验之首外，其他各章并没有秩序要求。这一编旨在强调幼儿的体验（制作）为先原则，在所有音乐材料与幼儿见面时，都以体验的方式出现。
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编探讨学前儿童经验音乐教育的原理，包括：以音乐发展三系统为框架阐述学前儿童音乐发展的特点；阐述学前儿童音乐（静态作品与动态实践）所具有的特征；阐述杜威审美经验观，并从学前儿童音乐教育的视阈出发，对杜威审美经验获得的冲动与压力两个条件作了具体诠释；阐述以学前儿童音乐经验为旨趣的幼儿园音乐教育的课程编制原理。 第二编呈现学前儿童经验音乐教育的实践框架。此框架的展开，遵循以学前儿童形式音乐经验为内线，以学前儿童音乐特点与趣味为取材、活动设计的前提，以各种音乐制作活动为基本途径的原则。每章讨论一种形式音乐经验，除第八章节奏经验总是放在音乐经验之首外，其他各章并没有秩序要求。这一编旨在强调幼儿的体验（制作）为先原则，在所有音乐材料与幼儿见面时，都以体验的方式出现。
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