儿童友好视域下数据驱动的教育评价改革校本化实践 探索儿童友好视域下新时代学校教育生态创建的校本化路径。
深圳儿童友好城市建设概念的提出和一系列标准化的设定,大大推动了教育改革和创新。2020年初,汪凌校长在深圳市宝安区滨海小学(集团)海裕小学筹建起步之时,即确立了基于全面构建 儿童友好教育生态系统 的立场,立足儿童本位、回归教育本质、坚持生命的维度,以为儿童提供更好的发展为价值追求,以儿童终身幸福发展为目标,紧扣儿童友好核心理念,保障儿童权益,尊重儿童差异,倡导儿童平等,顺应儿童成长,从环境友好生态、德育友好生态、教师友好生态、课程友好生态、管理友好生态、校家社友好生态六个维度对儿童友好视域下新时代学校教育生态创建进行了较为深入的校本化路径探索。
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《创新创业教育视域下高校公共事业管理专业实践教学体系改革研究与探索》共分为三篇,共十二章。上篇为理论研究篇,中篇为实践研究与探索篇,下篇为成果展示篇。其中,一至五章为理论研究篇,第六至十章为实践研究与探索篇,第十一至十二章为成果展示篇。具体内容如下。章 导论。本章阐述了研究的命题、背景及意义,说明分析问题的逻辑框架、研究思路及研究方法,提出《创新创业教育视域下高校公共事业管理专业实践教学体系改革研究与探索》的创新与不足及未来研究展望。第二章 理论基础。本章阐述了研究的理论基础 人力资本理论、创新理论、个性发展理论、建构主义理论、互动教学理论、合作性教学理论、学习产出理论。第三章 文献综述。本章主要对创新创业教育、公共事业管理专业实践教学体系的研究现状、主题、、进展、发展趋势等进行
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《互联网+视域下的思政课教学理论与实践发展研究》共八章,章对“互联网+”教育进行了概述,分析了“互联网+”教育的起源、内涵和特征 第二章对思政课的功能和地位进行了介绍,深刻剖析了思政课教育的现状和重要作用 第三章对“互联网+”视域下思政课教育教学原则和理念进行了研究 第四章探讨了“互联网+”视域下思政课教育教学模式和方法 第五章对“互联网+”视域下思政课教室空间的设计与应用进行了分析 第六章对“互联网+”视域下思政课教育教学资源的设计与制作做了具体介绍 第七章对“互联网+”视域下思政课考试方式与教学评价体系改革进行了研究 第八章从教师队伍着手,对“互联网+”视域下人才体系创新做了深入探讨。总体来看,全书结构完整、逻辑清晰、内容翔实、语言简练、图表丰富。同时,《互联网+视域下的思政课教学理论与实践
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教学实践表明:学生喜欢哪一个老师,对其所任教的学科也产生浓厚的兴趣,学习成绩也提高很快;反之,学生讨厌哪一个老师,有可能也讨厌其所任教的学科,因而学习成绩也会有所下降。学生对老师的情感态度对教学效果有着很重要的影响。可以说,赢得学生的心,教学就成功了一半。 那么,怎样才能赢得学生的心,更好地发挥老师的主导作用,完成好教书育人的任务呢?这恰是本书编写的初衷和目的。
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