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本书选文完备,体例丰富,兼顾知识的层次性和综合性,同时培养思维的严谨性和开放性。初学课文时使用本书,可一步到位地把词义文意学通记准;初三复习时使用本书,可查漏补缺,系统总结,达到融会贯通的境界。
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(领读经典)王老师的三国课 跟着名师上阅读课,换一种方式读经典。
丛书推荐 1.精选四大名著核心的回目,读完就抓住了名著的精髓,掌握了读整本书的方法。 2.丛书打破常规思路,从阅读课的角度来指导学生阅读经典。书中内容有用有趣,可以激发学生思考。 3.引入 对读 概念。文后的阅读指导引述名人点评以及相关史料,有效培养孩子的深度阅读习惯,提升孩子的文学鉴赏能力,深化孩子的批判性思维品质。 4.版式设计科学、合理、美观。 本册推荐 1.充分发挥学生能画能演的特点,让学生用多种形式再现三国故事,不但熟悉内容、人物或场景,而且能尝试改编移植。 2.抓住经典情节的内在逻辑和人物形象,设立一系列思考题,让学生深入思考;同时发扬中国传统小说的点评传统,让学生边读边评,与原著进行对话,体会小说的结构和语言之美;*后再结合《三国志》等正史记载,通过对比阅读,培养学生的文言文阅
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(领读经典)李老师的水浒课 跟着名师上阅读课,换一种方式读经典。
丛书推荐 1.精选四大名著核心的回目,读完就抓住了名著的精髓,掌握了读整本书的方法。 2.丛书打破常规思路,从阅读课的角度来指导学生阅读经典。书中内容有用有趣,可以激发学生思考。 3.引入 对读 概念。文后的阅读指导引述名人点评以及相关史料,有效培养孩子的深度阅读习惯,提升孩子的文学鉴赏能力,深化孩子的批判性思维品质。 4.版式设计科学、合理、美观。 本册推荐 1.精选四大名著核心的20-30回,读完就抓住了名著的精髓。 2.作者强调 批注法 的学习,用金圣叹和李卓吾的批注贯穿全篇。 3.作者强调研究性学习,善于总结小课题,帮助学生养成良好的思维习惯。 4.版式设计科学、合理、美观。
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(领读经典)葛老师的红楼课 跟着名师上阅读课,换一种方式读经典。
丛书推荐 1.精选四大名著核心的回目,读完就抓住了名著的精髓,掌握了读整本书的方法。 2.丛书打破常规思路,从阅读课的角度来指导学生阅读经典。书中内容有用有趣,可以激发学生思考。 3.引入 对读 概念。文后的阅读指导引述名人点评以及相关史料,有效培养孩子的深度阅读习惯,提升孩子的文学鉴赏能力,深化孩子的批判性思维品质。 4.版式设计科学、合理、美观。 本册推荐 1本书编排贴合学习情境:精选20回,篇幅上以小博大,以经典场景辐射全书。 2.设置阶梯式学习活动,读写结合,如阅读选文过程中,设置侧批,随时记录下阅读感受;如 红楼小讲台 本回我评论 红楼鉴赏台 栏目。 3.从本书作者、读者、红学家三个角度为读者提供拓展阅读资源,鼓励学生独立思考、自由表达,如 红楼活动场 中的创意写作、剧本表演、话题辩论等个
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(领读经典)耿老师的西游课 跟着名师上阅读课,换一种方式读经典。
丛书推荐 1.精选四大名著核心的回目,读完就抓住了名著的精髓,掌握了读整本书的方法。 2.丛书打破常规思路,从阅读课的角度来指导学生阅读经典。书中内容有用有趣,可以激发学生思考。 3.引入 对读 概念。文后的阅读指导引述名人点评以及相关史料,有效培养孩子的深度阅读习惯,提升孩子的文学鉴赏能力,深化孩子的批判性思维品质。 4.版式设计科学、合理、美观。 本册推荐 本书无论从人物形象的塑造,还是独具个性特色的打斗场面,环境描写和情节设置,主题立意都紧紧扣住了原著的灵魂和主体。加之有深度的解读以及有趣味的题目设置,将阅读课堂化。可以说,阅读了本书,就一方面阅读了《西游记》的精华所在,另一方面则掌握了读书的方法。
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孙芳铭老师倾情推荐: “这本书注重强化基础知识,着力于语文素养的积累,同时也重视应试能力的提高。我相信,扼要的讲解,精当的点拨,定会丰富你的头脑,滋养你的心田,开启你的智慧,塑造你的未来。”
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