万千教育学前·拯救幼儿的游戏:如何在游戏中促进儿童的深度学习 《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》作者的又一力作;观察儿童游戏,在计划与反思中进行真实性评估。
1.《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》作者的又一力作,荣获美国 中西部图书奖 (Midwest Book Award)和2019年度 教师选择奖 (Teachers Choice Award);北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧研究员领衔翻译。 2.倡导儿童立场,主张打破游戏与学习(标准)之间的二元对立关系,平衡儿童主导的游戏与教师主导的游戏,实现儿童有深度的游戏化学习。 3.从管理和教学的角度出发,基于游戏循环,通过有效观察、计划、反思与评估,培养儿童的学习品质,促进其语言和读写、数学、科学、身体和动作以及社会情感等能力的发展。 4.深入浅出的理论阐述与精彩的案例相辅相成,丰富的图表及有关争议性问题的回应与建议,成就善思考、懂实践的学前教育从业者。
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怎样做好观察记录并保证观察记录的时间? 怎样通过观察记录评价儿童? 怎样在课程设计中有效运用观察记录信息? 观察者怎样实现自身的专业成长? …… 读过本书以后,你不会再认为自己想观察而没时间,也不会再认为自己缺乏观察能力,而是会自信地说:“儿童观察记录工作是辛苦的,但却是很值得做的!”
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观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后,提高教师的观察能力变得更加重要。本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题,主要解决观察实施的可行性问题,全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做,详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路,同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。全书内容语言通俗,内容具体,提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例,实践性强,可供幼儿教师在实际工作中参考。
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