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另一种评价:学习故事,[新西兰]玛格丽特·卡尔,教育科学出版社【新华书店总店自营店】 正版图书 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达！团购优惠咨询：13284178503
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另一种评价：学习故事 [新西兰]玛格丽特·卡尔 著；周欣、周念丽、左志宏 译 教育科学出版社【可开电子发票】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
近年来，由于多种原因，许多国家都要求早期教育专业人士实施能够记录儿童学习过程和进步的评价程序。《另一种评价：学习故事》介绍的就是一些一直在探寻如何完成这一任务的早期教育实践工作者为此所付出的努力。在接受这个任务时，很多教育实践工作者并没有做好充分准备。当我们刚开始这一探究旅程时，许多教育实践工作者非常抵触承担这个需要对儿童加以评判的评价者角色。他们说评价工作让他们远离了自己喜欢做的事情：与孩子们在一起。大多数人对把儿童的发展情况写下来或记录下来的价值表示怀疑。他们把这一工作看作在满足外部机构审查的需要，是浪费他们宝贵时间的一项行政任务。
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学习的心智倾向与早期教育环境创设:形成中的学习 【新西兰】玛格丽特·卡尔(Margaret Carr 教育科学出版社【正 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
本书是学习故事译丛中的一本。学习故事是源于新西兰的一种以促进儿童进一步发展为宗旨的叙事性儿童评价体系，是新西兰国家早期教育课程大纲指导下形成的，目前在全世界早期教育领域产生了广泛影响。心智倾向和知识、技能一样，是新西兰早期教育的重要内容和儿童发展的重要线索，对心智倾向进行解读和促进，有可能支持儿童建构积极的自我认知，促进儿童良好学习品质的形成。
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学习故事与早期教育:建构学习者的形象 (新西兰)玛格丽特·卡尔,(新西兰)温迪·李 著 周菁 译 教育科学出版社
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另一种评价:学习故事【达额满减】 【正版图书，下单前请先咨询客服！】
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另一种评价：学习故事[新西兰]玛格丽特·卡尔 著；周欣、周念丽、左志宏 译教育科学出版社9787519103125 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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学习故事译丛（三册）[新西兰]玛格丽特·卡尔（Margaret Carr）教育科学出版社（正版旧书）9787519103 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
1.《另一种评价：学习故事》（Assessment in Early Childhood Settings: Learning Story，Margaret Carr, 2001） 这是学习故事提出者论述学习故事的第一本著作，主要介绍学习故事产生的背景、发展历程以及主要内涵等。 2.《学习的心智倾向与早期教育环境的创设：形成中的学习》（Learning in the Making: Disposition and Design in Early Education，Margaret Carr, Wendy Lee, Carolyn Jones, Anne Smith, Kate Marshall, Judith Duncan, 2010） 这是学习故事提出者、研究者对学习故事在早期教育中的实践进行多年追踪和研究的成果，深入探讨了学习故事的核心——学习的心智倾向——这一心理学概念在早期教育领域中的内涵（包括“准备好”“很愿意”“有能力”三大要素）、与儿童所处的教育环境的关系等问题，并对如何设计早期教育环境以支持儿童心智倾向的发展提出了建议。 3.《学习故事与早期教育：建构学习者的
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学习故事与早期教育:建构学习者的形象 教育科学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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【正版】 特法瑞奇教育 温蒂·李,玛格丽特·卡尔,布兰达·莎塔,琳达·米切尔, 湖北教育出版社 978755643608
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学习故事译丛（三册）《另一种评价：学习故事》《学习的心智倾向与早期教育环境的创设：形成中的学习》《学习故事与早期教育：建
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学习故事与早期教育:建构学习者的形象 (新西兰)玛格丽特·卡尔,(新西兰)温迪·李 著 周菁 译 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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另一种评价:学习故事 (新西兰)玛格丽特·卡尔 著 教育科学出版社
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学习故事译丛：另一种评价：学习故事 观察和记录儿童，理解和支持发展
源于新西兰的学习故事目前正逐渐受到世界学前教育界关注。本书是学习故事 始祖 玛格丽特 卡尔教授论述学习故事的*本书（现中文版有她作的中文版序），由周欣教授领衔翻译，周菁审校。
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学习故事译丛：另一种评价：学习故事 观察和记录儿童，理解和支持发展
学习故事是一套来自新西兰的儿童学习评价体系，由新西兰国家早期教育课程框架（《Te Whāriki: 新西兰早期教育课程框架》，以下简称《新西兰早期教育课程框架》）的编著者之一怀卡托大学玛格丽特 卡尔教授和她的研究团队经过数年的研究发展而成。在新西兰各类幼儿教育机构中，学习故事被广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习，同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程。近年来，学习故事这套评价体系也得到了国际幼儿教育界的认可，英国、德国、加拿大等国家的很多幼儿教育机构开始把学习故事作为儿童学习评价的手段。随着新西兰和中国幼儿教育界间的交流日益频繁，学习故事也受到了中国幼儿教育工作者的高度关注。为了能帮助更多的中国幼儿教育工作者了解学习故事，我们目前选择并翻译了玛格丽特 卡尔教授和她的同事们撰写的
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学习故事译丛：学习的心智倾向与早期教育环境创设：形成中的学习 观察和记录儿童，理解和支持发展。
本书是学习故事译丛中的一本。学习故事是源于新西兰的一种以促进儿童进一步发展为宗旨的叙事性儿童评价体系，是新西兰国家早期教育课程大纲指导下形成的，目前在全世界早期教育领域产生了广泛影响。心智倾向和知识、技能一样，是新西兰早期教育的重要内容和儿童发展的重要线索，对心智倾向进行解读和促进，有可能支持儿童建构积极的自我认知，促进儿童良好学习品质的形成。
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学习故事译丛：学习的心智倾向与早期教育环境创设：形成中的学习 观察和记录儿童，理解和支持发展
本书是学习故事译丛中的一本。学习故事是源于新西兰的一种以促进儿童进一步发展为宗旨的叙事性儿童评价体系，是新西兰国家早期教育课程大纲指导下形成的，目前在全世界早期教育领域产生了广泛影响。心智倾向和知识、技能一样，是新西兰早期教育的重要内容和儿童发展的重要线索，对心智倾向进行解读和促进，有可能支持儿童建构积极的自我认知，促进儿童良好学习品质的形成。
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