课堂教学叙事研究：理论与实践 傅敏、田慧生 著 教育科学出版社【达额立减】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
叙事包含着个体层面、社会层面的基本结构性经验，是个体乃至人类的一种知识组织方式和基本的思想模式。通过描述个体生活以及对个体生活故事进行解构和重构，叙事研究获得了对个体行为与经验的解释性理解，发现了隐匿于个体日常生活中的意义。正因为如此，叙事研究方法已经广泛应用于人文社会科学研究。但它在教育领域的出现比较晚，20世纪80年代西方教育界开始关注叙事研究，我国是在20世纪末期新旧世纪相交之际才开始将叙事研究引入教育领域。如今，教育叙事研究范围比较宽广，学校德育、艺术教育、学科教育等不同教育领域，只要涉及对个体行为和经验发展进行探究，都可以应用叙事研究。 教育叙事研究以讲述、分析个体教育教学故事的形式行进，给广大中教师以亲切感，其“平民化”的风格深受欢迎，近几年讲故事、做研究成为学校
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课堂教学叙事研究：理论与实践傅敏、田慧生 著教育科学出版社（正版旧书）9787504141194 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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对于家书，傅雷是这样说的 “我虽未老先衰，身心俱惫，当年每日工作十一小时尚有余力，今则五六小时已感不支 但是‘得英才而教育之’的痴心仍然未改。为了聪与弥拉，不知写了多少字的中文、英文、法文信，总觉得在世～日，对儿女的责任不容旁贷。”《傅雷家书（家长版）》主要收录了这些信。不仅于此，为帮助傅聪，傅雷还给聪的岳父和老师写了多封信，殷殷之情溢于信中，今一并收入，对照阅读。
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