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听名师评课 大夏书系 （吴正宪团队特色评课实例，历经十年积淀，精心修订再版）
吴正宪团队特色评课实例，历经十年积淀，精心修订再版 ◎本书是《听吴正宪老师评课》的修订版。吴正宪团队历经十年新探索、新思考、新实践的积淀，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念，删除了原版中比较老旧的、不符合新教学理念的课例，增加了与时俱进的新课例，提炼了新策略，使高质量的儿童数学教育有方可循。 ◎书中呈现了三种不同的评课方式，尤其是别开生面的对话式评课和互动式评课已成为吴正宪小学数学研究团队的特色。评课中体现出吴正宪高超的教学艺术和驾驭课堂的能力，以及她独特的儿童观和数学教育观。 编辑推荐篇章： 13. 在综合实践活动中让儿童爱上数学学习 评王洋老师执教的《身上的 尺子 》 P93 23.把握度量的一致性，促进深度学习 与郭然老师对话《圆的面积》 P153 28. 您怎么知道我的知道 评张继青老
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听名师评课 华东师范大学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
◎本书是《听吴正宪老师评课》的修订版。吴正宪团队历经十年新探索、新思考、新实践的积淀，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念，删除了原版中比较老旧的、不符合新教学理念的课例，增加了与时俱进的新课例，提炼了新策略，使高质量的儿童数学教育有方可循。◎书中呈现了三种不同的评课方式，尤其是别开生面的对话式评课和互动式评课已成为吴正宪小学数学研究团队的特色。评课中体现出吴正宪高超的教学艺术和驾驭课堂的能力，以及她独特的儿童观和数学教育观。
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为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教教师的不同，学生的学习的情感、态度及效果就迥然不同呢，7的范存丽老师带你走进教师的课堂，让你如身临其境般感受一个师生真诚交流的驿站，体验用智慧解决问题的价值与愉悦。小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢什么样的数学教师、教师要引领小学生学习的什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味、如何优化小学数学教学设计……谁又能否认这些不是每一位教师必须首先解决的疑惑呢？范存丽老师刚刚完成的《小学数学教师一定要知道的7件事》，文笔清新，文风朴实无华。她以一位教研员的独特视角，对小学数学教师的素养娓娓道来，打动着我，我想电一定会影响着老师们。
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丛书明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场，要以儿童的全面发展为目的，满足儿童的发展需求，遵循儿童的发展规律，努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。丛书聚焦一个主题——“儿童数学教育”，又各有特色和侧重——分别从引导儿童“在问题中学数学”、“在涂画中学数学”、“在对话中学数学”三个不同的维度展开，提供了创设“好吃又有营养”的儿童数学教育的三种途径和方式，最终实现“发展儿童数学关键能力”这一目的。其中，《让儿童在对话中学数学》一书提出了“对话”——这也是课程改革所提倡的重要理念之一。作为一种强调沟通合作、注重互动交往和创造性开发的教学方式，“对话”被引入小学数学课堂，顺应了儿童的天性和发展特点，为教学带来了全新的
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听吴正宪老师评课 吴正宪、武维民、范存丽 著 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
在《听吴正宪老师评课》中，我们关注了三个方面：一是注重对学生的课后访谈，倾听来自学生的声音，让学生参与评课，以学生的视角评价教师的课堂教学，以学论教。二是注重与教师对话，使教师在交流与思考中互相启发，提出好的观点、好的方法，教师既是智慧的分享者又是智慧的奉献者。三是注重方向引领，评课不应仅仅着眼于一节课在技术层面的设计，更要引领教师对课堂教学背后的教育理念及数学教育价值的讨论，使评课成为促进教师专业发展的有效途径。
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听吴正宪老师评课 正版大夏书系教师读物 小学数学课怎么上备课评课 教师专业成长 华东师范大学出版社 特色评课 课改背景新实例 评课内涵
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《听吴正宪老师评课》荣获 2014年北京市社会科学界联合会“北京市第十三届哲学社会科学成果”二等奖！
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