本书以《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为指导,凝结和体现学科建设与课程建设成果,创新教材呈现方式和话语体系,努力实现从理论体系向教材体系转化、从教材体系向教学体系转化、从知识体系向学生的价值体系转化,使教材具有科学性、前沿性、创新性,构建适应高水平人才培养需要的高质量课程教材体系。本书的主要读者对象为高等学校学前教育专业本科、专科学生,它也可作为在职幼儿园教师和园长培训教材,还可供广大学前教育工作者和研究人员参考使用。
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本书集实用性、创新性、科学性为一体,立足于实践,从幼儿的兴趣和需要出发来建构和实施课程,充分尊重幼儿 亲身体验、直接感知、实际操作、积极探索 的学习方式。在这个过程中,把节日活动植根于传统文化沃土,使幼儿得到传统文化的滋养。
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学前儿童语言教育 高等师范院校系列教材;学前教育专业核心课教材
本书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,立足师范院校学前儿童语言教育课程教学的需要和学前儿童语言教育活动的实际情况编写,遵循科学性与时代性并行、理论性与实践性并重的原则,力求反映学前儿童语言教育理论与实践研究的*成果,可供高等师范院校学前教育专业学生使用,也可供幼儿师范学校五年制、三年制学生选用,还可作为幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。
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本书是目前学界对中小学校长培训及专业化发展较为系统地研究,也是集理论与实践于一体,富有实践操作意义的一部专著。本书的出版会有效地促进一线中小学校长的专业化发展,为深化基础教育改革做好重要的奠基工作。
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您想自己的孩子早日成材吗? 您想教育好自己的孩子吗? 多位有多年教育实践经验的教师, 为您提出中肯的建议!
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《中学生物教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》是《中学生物教学论》的姊妹篇,在确立生物教学设计的技术性的基础上,聚焦于生物教师教学设计能力的培养。 《中学生物教学设计与案例分析/教师教育系列教材·高等学校规划教材》是这一系列课题研究和课堂教学实践的一个阶段性成果总结。它尝试将教学设计的各个环节技术化,把那些存在于教师头脑中的关于教学设计的“不可言述知识”(又称“缄默知识”)揭示出来,结合案例分析,促进师范生教学智慧技能的提高,*终促进教学设计能力的提高。
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教育学——全国在职攻读教育硕士专业学位统一(联合)考试指导用书
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由安徽大学出版社出版的《特殊教育学校课堂教学有效策略研究》一书,是来自一线特殊教育工作者的真实体验和感悟的书,承载着特殊教育的职责和使命,彰显了特教人 博爱、人道、专业、奉献 的教育科研精神,对从事特殊教育领域的相关人士具有一定的参考价值。
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