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根据*大学英语教学大纲 应用提高阶段 中 专业英语 的具体要求,为适应新时期的心理学专业英语学习而编写的。书中收录了大量心理学及部分精神病学专业英语词汇,系统地对心理学发展史、心理学研究方法、人类发展、心理现象的生物学基础、感觉与知觉、意识等内容以英文的形式加以阐述。
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本书以培养学生语言的“应用能力”和“交际能力”为主。对于医学本科学生来说,提高其在临床工作中的英语“应用能力”和“交际能力”是英语教学的特色目标。为达成此目标,此教材的编写应该以临床医学诊疗情景为题材,让学生循序渐进地掌握医学专业英语知识,具备在临床工作中听、说、读、写的能力,体现职业教育的技能型人才培养目标。通过几年来METS(三级)考试试题的分析,将METS(三级)考试重点内容作为教材内容编写主线,将METS(三级)考试题型形式作为教材编写形式主线。以通过METS三级考试为目标
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《大学英语》第二册以培养学生语言的“应用能力”和“交际能力”为主。对于医护高职高专学生来说,提高其在临床工作中的英语“应用能力”和“交际能力”是英语教学的特色目标。为达成此目标,此教材的编写应该以医护背景为题材,让学生循序渐进地掌握医护专业英语知识,具备在临床工作中听、说、读、写的能力,体现职业教育的技能型人才培养目标。通过几年来METS(二级)考试试题的分析,将METS(二级)考试重点内容作为教材内容编写主线,将METS(二级)考试题型形式作为教材编写形式主线。(以通过METS二级考试为目标)
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本书目录 医院科室名称;医院工作人员职务名称;日常护理用语等部分目录。
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英语(下供医药卫生类专业用附磁带)/全国中等卫生职业学校教材
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随着医药工业的迅猛发展,医药科技水平的不断提高,新药、新制剂不断涌现,药物开发领域大大拓宽,近十年来各类药物的品种与数量日益增多。目前,世界各国使用的药物总数已达万余种,而每种药物又常有别名及商品名,因此,药名的数量更是多得惊人,有的药物别名多达十几种或更多,甚至还出现了异药同名的现象,这给医药供销、医师选药用药等带来诸多不便。
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本套教材为广东省卫生职业院校公共基础课系列规划教材,公共基础课是帮助学生学知识、学做人、学做事、树医德的重要课程。教材仍然要很好地体现 三基五性 ,教材要满足卫生职业教育对技能性人才的要求,力求体现理实一体化的思想,配套实验、实训内容。淡化公共基础课的学科理论体系,基础课程内容要对接临床课程内容的需要,为培养具有高度人文情怀的高素质技能型人才服务。
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本书目录 一、汉语拼音检字表 二、笔画检字表等部分目录。
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全新改版: 英汉对照医务英语会话(第3版) 本书以医院为背景,以对病例的检查、诊断、治疗的对话为主线,通过医师与病人之间的谈话,医师之间、医护之间对病例的研究探讨,列出医务英语口语常用句式,包含了数百条医务英文口语惯用语,涉及180余个病例,收录了250余个会话,专业涵盖了内外妇儿、神经精神、五官科、皮肤科、护理、急诊、检验及影像等专业。
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本辞典在大学英语四级教学(要求学生掌握基本词汇4000个)的基础上,提供常用的医学词汇(包括少量医学书籍中常用的普通词汇)3300个,使学生的词汇量达到7000以上,这将为顺利地进行医。学阅读创造有利的条件。本辞典所收词汇系选自英美出版的医学教科书,包括医学基础课程和临床课程共十余学科,并根据编者长期从事医学英语教学积累的常用词表和教学经验而加以确定的。
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医护英语是全国高等医学、护理院校学生的专业英语课程。《大学英语教学大纲》(修订本)已规定专业英语为必修课,教学时数不少于100学时。*考试中心等部门已正式启动了《全国医护英语综合等级证书》项目。因此,牢固地掌握医护英语知识,对学生在今后的工作岗位上能够准确地用英文表达医学、护理知识,读懂本专业英文版读物,特别是护士能通过出国考试,并能胜任国外医院工作等方面将大有裨益。但由于医护英语单词长、量多、枯燥难记,给学生在学习医护英语方面带来了很大的困难,直接影响着学生的学习兴趣和效果。我们曾对中国医学和护理院校的教师及各层次的学生,以及外国留学生和相关专家进行问卷调查,几乎90%以上的被调查者反映医护英语单词不好记忆,找不出内在的规律。 掌握医护英语词汇是运用医护英语的关键。为不同层次和不
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