适读人群：英语学习者，考研英语、四六级、专四专八、雅思、托福备考者 在一些英语考试中，如四六级、专四专八、考研英语、雅思、托福等，英语写作一直是许多考生最薄弱的一个单项。考生在英文写作中常会面临以下问题：写出的句子结构往往较简单，难以灵活运用高级句型；句子虽然能够理解，但不够地道，因而得分较低。在英语学习的过程中，考生往往注重对单词的积累和运用，普遍忽略了英语短语、固定搭配和句型的掌握。一些考生习惯于使用 中式 英文，将每个字都直译成英文，结果写出的句子会令考官难以理解，从而无法给出较好的分数。学习地道的英语短语、固定搭配和句型的主要目的就是避免考生按照中文的语感和表达方式创造搭配，减少 中式 英文，使表达更加地道。 本书所有词条均选自英美外刊，地道纯正，翔实丰富，认真学习后必能
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英语国家概况（语言文化类 修订版）/高等学校英语拓展系列教程
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专门用途英语课程系列：大学学术英语读写教程 上册 学生用书（第2版）（一书一码）
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英语演讲教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
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英语读写教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
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英语读写教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
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专门用途英语课程系列：大学学术英语读写教程 下册 学生用书 第2版（一书一码）
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讲解深入浅出，通俗易懂，既实用又方便，既省时又有效。 【提示：本书为《英语语音》（书号978-7-5600-2057-0）一书的重印版，内容一致】
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《*英美概况》介绍了英、美两国的地理、历史、政治、经济、文化、教育等方面的基本信息。希望通过英美概况的学习，学生能够加深对英语语言和文化的理解，提升文化素养，提高跨文化交际能力。
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本书语言简练，图文并茂，让你在学建筑的同时强化英语，学语言的同时了解建筑。
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汉英翻译教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
教师主导，学生主体：以教师讲解原文思想与翻译策略为基础，引导学生强化翻译策略训练；教师阐释与学生学习体验相结合，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的10个重要方面，帮助学生掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，认识中国时政文献翻译的特点与规律。 突出基础，强化对比：重视汉语与英语的基础知识学习，关注中国时政文献的语言特色以及中国时政话语的中英文差异。 以我为主，融通中外：坚持以中国时政文献原文思想内涵为根本，兼顾国际受众理解与接受，灵活应用多样化翻译策略与方法。 实践为本，反思为要：将翻译实践感悟与理论阐释相结合，引导学生系统总结与理性分析中国时政文献翻译与传播的实践，认识国际传播效果评价的系统性与复杂性。
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英语写作手册(中文版)(第二版)(新经典高等学校英语专业系列教材) 北京外国语大学学者根据多年教学研究经验精心编写，自推出以来深受读者欢迎，至今印刷数量已超百万册
《英语写作手册》由北京外国语大学资深专家学者根据多年的教学和研究经验精心编写而成，自1984年推出以来，深受读者欢迎，多次重印，如今印数已超过百万册，并分别于1994年和1997年推出了修订本和中文版。2009年新推出的《英语写作手册（英文版）》（第三版）由原作者倾力修订，在保留原书经典内容的基础上，根据时代特点进行了适度更新，新增了练习和参考答案，并进一步强化了学练并重的教学要求。《英语写作手册（中文版 第2版）》是《英语写作手册（英文版）》（第三版）的中文对照版，更方便非英语专业学生和英语自学者使用。
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？内容全面，涉及国际货币体系、金融市场、商业银行业务、国际结算、外汇与外汇市场、保险等金融学主要内 容。 ？选材时新，帮助学生在掌握基础知识的基础上了解金融方面*发展与动态。 ？各单元后附有丰富的词汇表达、知识点注解及形式多样的练习，便于教学，注重学以致用。 ？教师用书提供译文、扩充注释及练习参考答案。
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《高等院校新概念医学英语系列教材：医学英语文献阅读（1）》在编写过程中注重突出时代性和实用性。本着学以致用、灵活机动的原则，《高等院校新概念医学英语系列教材：医学英语文献阅读（1）》所选的材料均来自国内外权威医学刊物或网站，不过分注重医学性太强的专业文章，而是选择一些从不同角度探讨健康与疾病、环境与卫生、预防与保健、饮食与营养、心理健康与犯罪、医学科技的发展与人的关系等方面的素材，增加文章的趣味性、可读性、时代性及社会性，同时也为学生提供可以讨论和发表不同看法的话题，增加课堂教学的互动性及灵活性。 点击下图进入更多医学英语系列
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学术英语听力 9787513560283 坎贝尔 含光盘 高等学校学术英语EAP教材 外研社
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翻译专业本科生系列教材：旅游英汉互译教程（第二版）翻译练习册
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有诗歌，有诗论；有文本，有背景；有实例，有理论；一本简单又不失深度的英美诗歌与诗论教材。
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适合人群：翻译理论研究者和学习者，高校教师、学生 《汉英翻译学》姊妹篇，英译汉方向专门研究。 以英汉文化差异切入，深入分析英汉语的不对称性和翻译策略 可操作性强，例证丰富，可以为翻译学习者使用参考、作英汉翻译教材。
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高级汉英笔译教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
理论为纲，实践为本；问题导向，能力为要。
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思辨能力的高下将决定一个人学业的优劣、事业的成败乃至一个民族的兴衰。在此意义上，我向全国中小学教师、 高等学校教师和学生以及社会大众郑重推荐 思想者指南系列丛书 。相信该套丛书的普及阅读和学习运用，必将 有利于促进教育改革，提高人才培养质量，提升大众思辨能力，为创新型国家建设和社会文明进步作出深远的贡 献。（孙有中，教授，北京外国语大学副校长）
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高级汉英口译教程(高等学校外国语言文学类专业“理解当代中国”系列教材)
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本书是翻译硕士专业学位（MTI）专业必修课教材，历久弥新，助力教学。出版10年来，广受使用者好评；此次修订，除了原有的九大翻译核心问题，特别增加了作者对于翻译技术和中译外两大热点问题的思考与探索。
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翻译专业本科生系列教材：高级英语视听说 听记教程 2 学生用书（附光盘）
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《光伏专业英语》每一章均由若干篇课文和一篇课外阅读材料组成，且所选阅读材料提供了与该章课文对应的背景知识或者是课文的续篇，从而进一步拓展了课文的内容。本书分为8章，包括阅读材料在内共50篇课文，其中前7章的内容分别对应于太阳能光伏发电从上游到下游的整个产业链，内容涵盖了太阳辐射、半导体材料、晶体硅太阳电池、薄膜太阳电池、太阳电池组件、光伏发电系统概述及光伏发电系统应用。此外，本书*后一章简单介绍了除太阳能光伏发电外的其他可再生能源(如太阳热能、风能等)。本书由郭连贵主编。
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新世纪高等院校英语专业本科生教材（十二五）写作教程（第2版）2 教师用书
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关注国际视野下教师教育专业英语知识、技能与学术素养的培养，彰显教师教育特色。
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新世纪高等院校英语专业本科生教材（新）：英美诗歌：作品与评论
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翻译认知过程研究(外语学科核心话题前沿研究文库.翻译研究核心话题系列丛书) 融合心理学和认知语言学两种认知研究范式，对翻译认知过程研究的理论、方法和前沿问题进行系统梳理和综合探讨。
经过三十多年的发展，翻译过程研究领域逐渐形成了心理学和认知语言学两种认知研究范式。本书致力于融合两种研究范式，对翻译认知过程研究的理论、方法和前沿问题进行系统梳理和综合探讨。 全书共分为六章。章节一，明确翻译认知过程研究的认知翻译学学科框架；第二章评述翻译认知过程的各类研究方法；第三章基于认知翻译学的概括承诺和认知承诺，对历史上出现的翻译过程模式进行梳理和评述；第四章概括心理学实验范式下的译者实时认知加工研究，并基于认知语言学理论对已有研究的认知维度、构念和模式进行定性和评判；第五章探讨翻译认知过程研究的拓展方向；第六章指出翻译认知过程研究所面临的挑战，并对相关研究成果的应用前景进行展望。 本书旨在帮助读者了解国内外翻译认知过程研究的现状，进而明确国际前沿问题，开展相关
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新编商务英语精读(3学生用书全国商务英语研究会推荐教材)/新编商务英语系列丛书
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本书系统性、专业性、可读性很强，既有对混合方法研究和语言测评的理论探讨，也有混合方法研究在语言测评开发和研究中应用的案例，对于我国的语言测评研究人员是不可多得的研究方法参考书目。
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数控技术专业英语(第3版)(工业和信息化高职高专“十二五”规划教材立项项目)
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袁晓玲等主编的《实用会计英语(专业外语系列教材)》言简意赅地对会计领域的基础理论与实践方面所涉及的核心内容进行了全面的梳理和编排。包括会计概述、会计程序、应收账款、非流动性资产、收入与费用、财务报表分析、会计术语等内容，每章后都附有练习，书后还提供了参考答案，具有较强实用性及参考价值。
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本书是高职高专计算机专业学生重要的专业课教材，本书搜集了**英文原版的计算机专业技术资料，分为4个单元：计算机基础知识、计算机硬件知识、计算机软件知识、计算机网络基础知识；书后附有网络工程师考试词汇。本书特色：计算机专业知识丰富；注意与计算机技术专业课的协调性；注重实践性和实用性；难度适当；每章配有相关习题。
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新世纪高等院校英语专业本科生教材（十二五）阅读教程（第2版）3-4 教师用书
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普通高等学校本科外国语言文学类专业 教学指南（上）——英语类专业教学指南
《指南》分上、下两册。上册是英语类三个专业（英语、翻译、商务英语）的 教学指南。下册包括俄语、德语、法语、阿拉伯语、日语、非通用语等六个专业的 教学指南（西班牙语专业教学指南将在本书再版时增补）。各专业教学指南在结构 上基本一致，均包含如下组成部分：概述、适用专业范围、培养目标、培养规格、 学制/学分与学位、课程体系、教学计划、教学要求、教学评价、教师队伍、教学条 件、质量管理、术语与释义、核心课程描述（附录）。 《指南》主要有以下几个特点： *，鼓励分类卓越、特色发展。以《国标》为基准，《指南》对英语 类本科专业课程体系分别进行了界定，对核心课程进行了描述。鼓励各高等 学校依据分类指导、内涵发展的原则，结合本校实际情况，确定人才培养目 标、课程设置、教学计划和教学要求，彰显办学特
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