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董俊红、郑咏梅主编的《硕士英语听说教程1》是“研究生英语创新教育系列教材”必修课主干教材之一，贯彻了系列教材“以研究生为本”和“英语创新教育”的核心理念，以现代性和生活化为原则，提倡师生课堂“合作学习”与研究生课外“自主学习”相结合的现代教学模式和学习理念，提高研究生的英语沟通交流能力和自主学习能力。本教程16个单元，每个单元都围绕一个主题编写，分为课堂教学和自主学习两部分。课堂教学部分包括：Lead—inQuestions，Listening Cornprehension和OralWorkshop三个技能模块；自主学习部分包括：ListeningPractice和Appreciation两个技能模块；教程后都附录音原文、练习答案和录音光盘。
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心理词汇是指词汇知识存储于大脑的心理表征，主要涉及词汇知识的表征结构、词汇的通达和词汇能力的发展模式等内容。二语习得过程中，心理词汇表征对语言习得和语言加工都有重要影响。《二语心理词汇与二语习得研究》以二语心理词汇的特点为出发点，试图探讨二语心理词汇对二语习得的作用和影响，以求进一步完善二语习得研究。全书阐述了二语心理词汇研究对二语习得研究的重要性，介绍了一语心理词汇的概念以及心理词汇的基本理论、二语心理词汇理论，对二语习得研究进行了综述，将二语心理词汇表征应用于二语习得研究中，通过实证研究和论证分析来探讨二语心理词汇表征对二语习得的影响和作用，以及如何有效利用二语心理词汇表征来促进二语习得效果。
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形式聚焦与第二语言学习 卢燕华 著 西安交通大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
本书的主要研究对象为“形式聚焦”，即在以意义为中心的课堂中采用一定的技巧和手段把学生的注意力引向语言形式。它所涉及的形式及意义的关系及语法教学问题分别是第二语言习得研究和外语教学领域的重点问题，其背后的理论基础跟认知心理学研究中的热点问题“注意”密切相关。 基于“注意假设”，本研究发现了“注意层次”对学习的影响，丰富了“形式聚焦”的理论基础。除“形式聚焦”方式外，本书还对“任务类型”对注意和学习产生的影响进行了研究，结果表明注意力不仅受到“聚焦方式”的影响，也受到具体任务要求和实施该任务的具体条件的制约。
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