心理发展贯穿于生命全程,心理发展是连续性和阶段的统一,发展心理学的研究主要涉及心理发展的基本原理和年龄特征,发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展特点和规律的一门学科。 人类的心理一方面是不断发展的,另一方面又是有阶段性的。应该将心理发展的连续性和阶段性统一起来,将相对主义的开放和理想化的终点统一起来,这样才能既科学地解释生命全程的心理持续发展趋势,又探讨不同年龄阶段心理发展的特征。
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本书是大学本科应用型“十一五”规划教材之一,由课程教材研究所使用,在考虑到微积分课程系统性的同时,努力突出微积分的基本思想和基本方法,在叙述内容时,尽可能以经济、管理中的实际问题为例,使数学与经济、管理相结合,力图既帮助学生理解掌握有关的数学原理和方法,又帮助学生了解它们在经济、管理等领域中的应用。体现了“数学为本,经济为用”的原则,可供培养本科层次人才的普通高等学校应用型专业和独立学院各专业使用,也可供普通高等学校其他相关专业的师生和社会人员进修或自学使用。
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心理发展贯穿于生命全程,心理发展是连续性和阶段的统一,发展心理学的研究主要涉及心理发展的基本原理和年龄特征,发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展特点和规律的一门学科。 人类的心理一方面是不断发展的,另一方面又是有阶段性的。应该将心理发展的连续性和阶段性统一起来,将相对主义的开放和理想化的终点统一起来,这样才能既科学地解释生命全程的心理持续发展趋势,又探讨不同年龄阶段心理发展的特征。
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本书主要供高等院校小学教育专业学生使用。在编写过程中,编者注意坚持两条基本的编写原则。一是坚持思想性和科学性的统一,力求以精练的语言向读者介绍心理学的基本规律,以帮助读者建立心理学知识的基本结构,形成正确的心理学观念,明确解决基础教育工作中心理问题的基本思路。二是突出教材的实用性。本书的各章都结合基础教育工作的具体实践对心理学规律的运用提出了一般性建议,这为读者在基础教育工作中面临各种心理问题时明确解决问题的方向、选择适当的心理学策略、合理地解决心理问题提了较直接的帮助。
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本书主要介绍了儿童心理发展的基本原理、教育心理学基本原理、教学设计与课堂管理、小学儿童学习心理与学习能力的培养、认知发展与认知能力的培养、自我意识的发展与培养、社会性发展与交往能力的培养、品德发展与行为习惯的培养、个别差异与因材施教、心理与行为辅导、小学教师心理与儿童的发展等内容。本书既是高等院校小学教育专业的教材,也可作为心理学、教育学等邻近专业学生与教师教育的培训资料,还可作为关注小学儿童成长的教师、家长及其他读者的推荐读物。
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本书是大学本科应用型“十一五”规划教材之一,由课程教材研究所使用,作为高等院校工科、理科(非数学专业)概率论与数理统计课程的教材,主要由概率论与数理统计两部分组成,概率论部分作为基础知识,为研究*性问题提供必要的理论基础;数理统计部分包括参数估计、假设检验、方差分析和回归分析等内容。本书的*后一章,介绍了目前应用较为广泛的数学软件MATLAB在概率论与数理统计中的应用。可供培养本科层次人才的普通高等学校应用型专业和独立学院相关专业使用,也可供普通高等学校其他相关专业的师生和社会人员进修或自学使用。
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幼儿期是个体心理发展的关键期;游戏是幼儿的主导活动;幼儿的心理发展具有很强的规律性;幼儿心理学是研究幼儿心理发展特点和规律的学科;幼儿心理学研究为先进的幼儿教育理念和科学的幼儿教育对策提供依据。
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社会心理学的各派理论及其新发展,现场研究与现场实验是当代社会心理学研究较突出的方法之一。 个体的社会心理均有一定的规律性和模式。群体的社会心理现象十分奥妙,且待深入探索,社会心理学的应用范围甚为广泛,其在教育、灾变、应激等方面的研究已成为社会迫切需要。 心理学家墨菲等指出:〔今天的时代,社会心理学一只脚站在实验科学的基础上,而后一只脚则处于社会变革的波涛起伏之中。它描述和对付那些错综复杂力量的任务是十分繁难的,即使这些力量是在一个远古社会中起作的也同样;当科学家的显微镜集中到伅自己所处的瞬息万变的社会细微构造时,那就可能使人望而生畏了。〕由此可见,社会心理学的研究具有很重要的社会意义,但也留下了许多尚待考虑与探索的问题。玉成其事,任重道远。我们撰写这本书,主要是想做一
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随着社会的进步和心理科学的发展,心理学已经渗透到我们生活的方方面面。无论在哪里,无论干什么,都能找心理学的影子。然而,心理学对许多人来说充满了神秘感。在一般人看来,心理学多少有些令人难以捉摸。那么,究竟什么是心理学呢?本书就围绕这个基本问题,对心理学的研究对象与任务、研究类型与方法,以及心理学的产生与发展等问题作了介绍,并分析了知、情、意的心理规律,论述了个别差异、学习心理、品德心理、教师心理、学校群体心理、学校心理健康教育等与师范院校学生密切相关的问题。
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