本书是一部高等院校教育类各专业本科生学习的教育心理学的教育心理学理论专著,全书将教育心理的基本结构概括为“基本理论”、“学习的心理”、“教学心理”、“制约教与学的因素和条件”这四个基本部分,是一部的教育理论专著。本教材以教与学共同关注的问题“为什么学”(动机)、“学什么”(内容)、“怎么学”(策略)为逻辑来组织这部分内容,增强了教材对学习的活动中教与学的指导性。二是重视将教育心理学的应用研究成果及时反映在教材内容体系之中。当代教育的快速发展与改革,不但向教育心理学提出了新的挑战,也为其开展应用研究提供了广阔舞台。教育心理学不仅应关注教育实践中的心理问题,而且应及时将有时代性、前瞻性的应用研究成果及时反映在教材之中,增强教育心理学的应用价值。基于此,本教材将“教学心理”、“美
¥37.09定价:¥126.19 (2.94折)
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¥36.83定价:¥125.39 (2.94折)
我所主编的《学前教育学》出版、发行至今已有20个年头了。这是一本完成于20世纪80年代的著作,它凝聚着那个时代学前教育界同行们的研究成果和教育理念。还记得当年编写该书的初衷,只是想为学前教育这门专业的成长提供一本教材,只是想将我自己和同行们对学前教育学的理解书写下来,供学生学习的、讨论所用。没想到,在这20年的时间里,它得以25次印刷,发行量将近20万册,这是我意料之外的。回首《学前教育学》“诞生”后旺盛的生命力,我深受感动,也有些不安,唯恐自己和时代的局限影响太多的学生。所以,尽管我已是耄耋之年,但当人民教育出版社的有关编辑希望我们能够再次修订时,我便欣然同意。《学前教育学》是从总体的角度探讨学前教育,涉及的都是这个领域中的基本问题。书中谈及的一些问题是历史事实类或学前教育规律类,随着时
¥29.68定价:¥109.36 (2.72折)
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《普通高等教育“十五”规划教材 学》不再像以往那样拘泥于精神科的本位立场,而是面向全体医学专业的学生 不再只重视重性精神疾病,而是更关注人裙多发的、各科常见的精神障碍 不再只详细地介绍精神科具体的诊治手段和劋作过程,而是把焦点投放在公共的精神卫生知识上。《普通高等教育“十五”规划教材 学》末附国内外学重要的学术期刊目录,也是一种新的尝试。
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临沂大学校长韩延明教授和他的研究生徐愫芬将他们“历时六年、七易其稿”的《大学校训论析》是一部研究大学校训的力作:搜集大学校训数以千计,从历史到现状,从到国外,内容丰富,框架恢宏;论述校训功能,剖析校训问题,品评校训优庸,诠释校训渊源,索隐钩沉,见解精辟。
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《学校管理学》是全国本高等师范院校通用的“学校管理学”教材,被评为全国高等学校教材。它从中国的国情和学校管理实际出发,分析了学校管理的各个方面和全过程,对科学管理中小学具有重要指导价值。《学校管理学》结构严谨,由学校管理学基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理、学校评价组成,翔实反映了当代学校管理学的全貌。《学校管理学》内容丰富具体,理论联系实际,每章后面附有案例,语言生动准确,对于学校管理中的问题研究富有针对性,既便于教学,又利于自学。《学校管理学》主要供高等师范院校本科层次教育学专业和其他相关专业教学使用,也是在职中小学教师培训和教学科研人员从事学校管理学研究的重要参考书。
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