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对教育科学进行分类,人们已做了一些尝试。它是从分类学的角度对教育科学本身进行的一种反思。这一方面意味着理智上的本能 从混沌逐渐走向有序 另一方面又反映出教育科学自身发展的逻辑 从幼稚逐渐走向成熟。但是,“我们也并非不知道,关于教育科学的分类至今还不够完善,甚至具有随意性。”这是个不过分的估计。
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本书是根据有关高等院校小学教育专业师资培养的要求而编写的。全书分为绪论、人口篇、资源篇、环境篇、结论五部分。全书力求突出“重视基础,突出原理,吸收新知,拓展思维,强调实践”的思想,全面系统介绍了人口、资源与环境科学的基础知识 全书内容丰富,吸收了学科发展的新知识,延伸了学科知识体系,便于学生了解学科前沿知识和发展趋势 书中采用了大量示意图和实景图片,图文并茂,增强了教材的直观性,提高了可读性 书中安排了大量的阅读资料,便于延伸学生思维空间、扩大学生阅读内容、拓宽学生的知识面 书中还设置了大量思考题和实践环节,可以提高学生的实践能力。本书除适用于高等院校小学教育本科、专科专业教学用书以外,也适用于其他高等院校各专业和公共选修课使用教材,也可适于具有中等文化水平以上的读者阅读使用。
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