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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在7 9年级阅读目标中明确指出,要让学生了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式,这就要求阅读教学也必须从文体入手,教师要有明确的文体意识。但每种文体的具体特征是什么?如何教出其不同特征?怎样根据不同文体确定有针对性的教学内容和教学策略?这些问题也成为很多一线教师普遍的困惑。鉴于此,《语文建设》杂志从2016年1月开始以专题的形式,组织专家、名师展开对这些问题的探讨。《依体定教 语文课当这样讲》一书即是对这些讨论文章的汇编。
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郭昭军博士的这部专书代表当今研究水平,很值得推荐阅读。这是郭昭军博士修改整合其学位论文和博士后研究报告而成的一部分量厚重的专书。这成果本来是多篇专题论文,其中7篇已发表于北大《语言学论丛》、中国语文丛书《语法研究和探索》、《汉语学报》、《语言研究》、《南开语言学刊》、《汉语学习》等刊,都侧重研究具体现象而非理论探讨。 书名里提到助动词而没有称作能愿动词,是因为能愿动词里 愿望动词 和 估价动词 主要不是表达情态意义的。郭昭军博士结合语义表达把能愿动词的研究向前大大推进了一步。我在《能愿动词的连用》等文中粗线条地分析了能愿动词的意义,只列出了使用频率*的一两种意义。郭昭军博士站在较高的理论高度以大量语料为依据考察能愿动词,特别是对多义能愿动词的分析,时见新意,深化了我们对能愿动词
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北京歇后语谜语,社会风物里的老北京,既是珍贵的方言资料,又是民间口头的老北京社会风俗画。这样的一本《北京歇后语谜语集释》当是值得收藏和阅读的,因为曾经消失的老北京都在这一条条歇后语和一首首谜语里。
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北京谚语,民谚俚语里的老北京,既是珍贵的方言资料,又是民间口头的老北京生活史。这样的一本《北京谚语集释》当是值得收藏和阅读的,因为老北京的生活史都在这一条条谚里。
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北京惯用语,民间习惯用语里的老北京,既是珍贵的方言资料,又是民间口头的老北京语言史。这样的一本《北京惯用语集释》当是值得收藏和阅读的,因为真实而生动的老北京都在这一条条惯用语里。
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《新时期语言文字规范化问题研究》是李宇明先生主编的一部对新时期语言文字规范化问题进行深入探讨及研究的著作。它对新时期规范化理论和文字、语音、词汇、语法、语用以及规范应用与服务等若干问题进行了深入的研究,并提出了解决问题的方法措施。
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《通用规范汉字易查易用手册》可谓《通用规范汉字表》 主表和附表《规范字与繁体字、异体字对照表》的 一表通 ,共收录汉字11702个,其中通用规范汉字8105个、繁体字2574个、异体字1023个。字头按笔画序排列,列出汉字的国际标准ISO/IEC 10646编码、国家标准GB 18030编码和常用读音,双向呈现规范汉字中简化字与繁体字、正字与异体字的对应关系,读者根据汉字笔画数可快速查到汉字的相关信息。 1.收字全面,信息丰富。 共收 11702个字头 ,包括《通用规范汉字表》主表和附表所收全部汉字,其中 通用规范汉字8105个、繁体字2574个、异体字1023个 。 每个字头下提供字级、两种编码、常用读音、规范字、繁体字、异体字七种信息 ,便于读者了解每个汉字的重要属性。 对原作为异体字但《通用规范汉字表》调整为规范字的字,对在特定意义或用法上不能简化的字,
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浙江九姓渔民方言是一种严重濒危的汉语方言,主要分布在浙江省西部新安江、兰江、富春江三江交汇地带,即建德、兰溪、桐庐一带,活动范围南至龙游、衢县、江山,西至淳安,北至杭州。20世纪60年代,各地渔民陆续上岸定居后,与岸上居民交往日益频繁,渔民原有的生产生活方式(航运或捕鱼)发生改变,浙江九姓渔民方言表现出了十分明显的萎缩、濒危的趋势。作者经过十几年坚持不懈的努力,把即将消逝的浙江九姓渔民方言这一份不可复制的珍贵的文化遗产记录下来并进行研究,是非常有价值的。
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《新中国语言文字事业70年纪事》全面记录了新中国成立以来语言文字事业发展历程,汇集编纂了新中国语言文字事业发展重要纪年史料,用可靠的史实资料呈现出中国特色社会主义语言文字事业发展的道路和轨迹,为新中国语言文字工作事业留下科学的信史和宝贵的研究材料,为语言文字事业更好地服务于国家发展提供经验和参考,是一本具有重大价值的图书。
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《标点符号用法》解读 语文出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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本书由杭州师范大学学科教育研究所所长、华东师范大学博士生导师倪文锦主编,编委包括王荣生、荣维东等在语文教育教学界颇有影响力的名师、专家、学者。本书意在探索真语文教材建设之路,打造具有中国特色、中国风格、中国气派的语文教材文化,发挥语文教育在国家文化强国战略中的作用。
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研读教材是语文教师的基本功之一,但如今许多语文教师缺少独立的文本解读能力,尤其是缺少独立挖掘文本教学价值的能力。《走进文本深处 我这样上语文课》一书为浙江杭州文晖中学语文高级教师朱兴祥老师的教学文本解读与课堂实践集。作者注重文本的教学解读,注重学生的学习效度,追求简约又厚实的本真语文课。他以 教学价值 为核心追求,将自己近年来对部分教材文章的解读以及教学实践整理成册,与广大一线教师读者分享教学心得,以期共同成长进步。
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本书打破了把 成语和习语俗谚 作为词汇的附属部分的传统做法,把《朱子语类》的语汇作为相对独立的研究对象,从而建立起《朱子语类》语汇研究的理论体系。尽管这个理论体系可能存在这样或那样的缺点或问题,有待于进一步完善,但它在学术上的开拓性和创新性,不能不加以肯定。这对于语汇学研究来说,尤为重要。 语言学家温端政
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一、这是三篇在内容上相对独立的论文,旨在研究现代汉语书面语的历史,普通话的历史,汉语如何走上世界等问题。这三大问题互有联系,故合为一书,名曰《汉语三论》。 二、《中国现代化进程中的语文转向》一文,在定稿过程中,邵永海、杨荣祥两位先生曾提出宝贵意见。 三、2004年2月我应香港科技大学人文和社会科学学院院长丁邦新教授邀请,赴该院访问,曾以《转向》一文演讲。丁邦新、张洪年、孙景涛、张敏、朱晓农、杨荣祥、张军等先生,不吝赐教。此后,又应澳门大学中文系主任宋绍年教授邀请,以此题作学术演讲,听讲同学及邓骏捷等先生亦有赐教。 四、2004年2月24日,我应邀赴香港大学中文系作学术演讲,从《全球化时代的汉语意识》一文摘取部分内容,题为《母语与现代民族》作为讲词。承系主任单周尧教授、李敬忠教授和于昕先生及多
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汉语方言词汇(第二版) 为汉语方言词汇的比较研究提供材料 为汉语普通话词汇的规范化提供参考
在袁家骅先生的倡议和指导下,北大中文系语言学教研室于1957年至1963年编纂了《汉语方言词汇》,旨在为汉语方言词汇的比较研究提供材料,为汉语方言词汇的比较研究提供材料,1964年本书由文字改革出版社出版。北京大学现代汉语教研室1982年对本书进行了比较全面的修订,具体工作由王福堂先生负责,于1988年由语文出版社推出第2版。本书重印时,在原合作者的帮助下,王福堂先生对材料作了若干补正。
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普通话水平测试20年来发挥巨大作用,基本经验和下一步的发展目标
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解读汉字中的中华传统文化
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中小学语文教师、学生、编辑记者、播音员主持人、文秘人员等语言文字工作者。
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本书属于《新时代教育改革丛书》系列,该系列丛书共4本,由北京教育学院原院长李方教授带队编写,其他3本分别是《新时代校长领导力实战攻略》《新时代新理念新方式》《新时代的合作式学习》。《通用教与学策略》北京市教育委员会基础教育课程改革研究专项 教与学策略 项目组历时五年的项目研究成果。该书将理论与实践相结合,是一部兼具理论性与实操性的教育学专著。可为广大中小学教育战线上的各学科教师提供实用且有效的教学策略与方法。
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该书属于现代汉语词汇语义学研究,主要研究构词法的问题。词典工作者在词语解释中注意分析构词成分的意义及其变异,区分其意义作用的不同,注意分析构词成分表示词义的信息量,把词义包含而构词成分未表示的内容说明出来,这些工作属于构词分析,只不过缺少系统的理论概括和说明。该书正是对《现代汉语词典》编纂人员的构词分析作了系统的理论概括和说明。而且,以《现代汉语词典》所收的双音复合词作为构词法研究的语料,材料翔实充足,对理论研究能起到很好的支撑作用。另外,该书的研究对 《现代汉语词典》学 起到了推动作用,属于词典学的范畴,可供《现代汉语词典》的编纂人员参考。
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这是本新闻报道作品集,大多是2009年特别报道版刊发的调查性报道。如,“三鹿事件”真相大曝光,考研答案是怎样传进考场的,两笔地震捐款去向调查,谁该为错案负责,遗书透露不满学校不正之风等均在其列。 著名文化传播学者张鸣、展江、鄢烈山、梁文道、连岳、十年砍柴联袂推荐。
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真语文理念的深化和扩大并非一蹴而就,而是经历了一个逐渐发展的过程。比如,2013年2月,提出真语文拒绝 豪华包装 ;5月提出要把语文课上成语文课;7月提出语文教学不能缺少逻辑思维;之后相继提出的要让学生学会学习、重视传统文化 真语文理念就是在这样一个过程中不断成熟和完善的。要全面、深刻地了解真语文,就需要对这个过程有一个清晰的了解。这是一本了解、学习、研究真语文理念发展*简洁、直观的图书
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语言不仅是人类*为重要的交际工具和思维工具,也是人类文化重要的组成部分。 语言资源保护 的理念得到整个社会越来越广泛的认可。本书精选了第三届、第四届 中国语言资源国际学术研讨会 优秀论文,记录和见证了中国语言资源保护事业的发展历程。
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《语文教坛新星获奖说课点评》(南宁卷)集中展示了近年来全国各地中青年教师在语文课堂学习方式转变方面取得的成绩,分享了宝贵的教学经验。具体特色如下: 1. 内容全面,说课篇目经典 本书包含了小学、初中、高中的说课案例,内容涵盖了不同学段的教学重点难点。如小学段的拼音教学,初中段的作文教学,高中段的文言文教学等。说课篇目几乎都是语文教材中的经典课文,读者可以学习到获奖教师如何将 老课文 教出新意,教出创意,让学生爱上语文课堂。 2. 讲解细致,适合新手教师学习 教学设计 和 说课文稿 是说课的重点。 教学设计 对教学目标、教学重点难点、教学内容、教学步骤、教学方法等有详细说明。 说课文稿 集中展示了参赛教师的教学理念、教学思想、教学艺术和教学风格。这些经验有较强的实操性,对初出茅庐的青年
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《汉语构词法和造词法研究》(作者李仕春)在已有构词法和造词法研究成果的基础上,结合语言学理论(特别是认知语言学理论)及其他相关学科的理论,对汉语词的构成特点和生成特点作进一步的研究,书中包括汉语的构词法和造词法、上古汉语的构词法和造词法、近代汉语的构词法和造词法等。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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