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英语阅读理解的八个核心策略：设计和工具 大夏书系 （一个人要瞭望世界，获取知识（Read to learn），先要学会阅读（Learn to read），掌握阅读的方法）
一个人要瞭望世界，获取知识（Read to learn），先要学会阅读（Learn to read），掌握阅读的方法。 英语课程标准提到了发展学生思维品质的素养目标。这样的导向体现了语言的本质：语言既是文化的载体，也是思维的工具。 理解策略教学的本质是培养学生的思维能力，理解策略教学对于英语课程改革具有积极的意义。 编辑推荐篇章： P 26-30 阅读理解策略与理解性技能的关系
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大夏书系·怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者（基于中高考改革和国际阅读教育） （基于中高考改革和国际阅读教育，培养学生成为积极的终身阅读者）
阅读很重要，这个道理显而易见，但是要让每个人都喜欢阅读却不是简单的事。如何改变当前看似红火实则堪忧的阅读现状？如何在新时代与网络 抢夺 读者？如何培养积极的终身阅读者？本书提出一个极具建设性的观点：将阅读教学转变为阅读教育。阅读的定位是教育，是引发学生喜欢阅读的自主性力量。 《怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者》的另一个亮点是作者的国际阅读教育视野。近年来作者持续关注和跟踪研究美国、英国、澳大利亚等国家的阅读教育，将国外推广阅读的经验介绍给我们，以资借鉴和学习。并且，书中的每篇文章都是一个视角或方法，在阐释理念、要义和观点后，提供了相应的实践和做法，理念与实践有机整合。 《怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者》的主要对象是语文和英语等语言教学的教师、阅读研究者们。无论
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美国如何培养核心素养：走进美国校园与课堂 大夏书系 （浸润于美国教育现场， 从一名中国教育者的视角审视、观察美国教育培养学生核心素养的路径和方法）
浸润于美国教育现场， 从一名中国教育者的视角审视、观察美国教育培养学生核心素养的路径和方法 《大夏书系 美国如何培养核心素养：走进美国校园与课堂》聚焦在信息化和智能化浪潮下，美国新型学校、课程和教学的实践案例，从一名教育工作者的视角审视、观察美国教育培养学生核心素养的路径和方法； 试图解开美国培养适应未来社会挑战的复合型、创新性人才的密码，对于当下正在扬帆起航的中国核心素养实践具有一定的启迪和借鉴意义； ?一花一世界，一文一视角。书中每一篇文章就是一个主题，以白描的手法还原美国教育现场，为读者提供平视美国教育的窗口。 推荐文章： 《谁说美国教育不要分数》P002 《课堂上学生应该比教师更忙》P021 《判断学生是否学会了， 不是用试卷， 而是用 产品 》P119
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英语阅读理解的八个核心策略 设计和工具 华东师范大学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
英语课程标准提到了发展学生思维品质的素养目标。这样的导向体现了语言的本质：语言既是文化的载体，也是思维的工具。理解策略教学的本质是培养学生的思维能力，理解策略教学对于英语课程改革具有积极的意义。
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怎样让学生爱上阅读:培养积极的终身阅读者 华东师范大学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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美国如何培养核心素养:走进美国校园与课堂 大夏书系 郑钢 华东师范大学出版社【正版】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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英语阅读理解的八个核心策略 设计和工具 郑钢 著 华东师范大学出版社
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英语阅读理解的八个核心策略：设计和工具 大夏书系 郑钢 华东师范大学出版社 9787576012743
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《心理学导论》（3版）审校、推荐人： 彭凯平（清华大学） 周晓林（北京大学） 苏彦捷（北京大学） 周宗奎（华中师范大学） 沈模卫（浙江大学） 高定国（中山大学） 梁宁建（华东师范大学） 罗跃嘉（深圳大学） 孙健敏（中国人民大学） 张庆林（西南大学） 周仁来（南京大学） 胡佩诚（北京大学医学部） 王登峰（北京大学） 孙时进（复旦大学） 肖水源（中南大学） 张明（东北师范大学） 金盛华（北京师范大学） 乐国安（南开大学） 钟年（武汉大学） （以上按章节顺序排序） 心理学入门经典教材之一！ 在美国，它拥有超过280万名使用者！ 19位知名学者应邀编译审校！ 在生活中，我们每天是怎样不停地感知事物、思考问题、体验情感和付诸行动的？为了找到答案、揭开疑惑，人类踏上了思想与行为的认识之路。这是一段充满挑战、引人入胜的旅程
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