从教材和课外资源中萃取关键问题，角度新颖，指向明确，把难点点通，把重点点透。 设计一系列需要自主完成、合作交流的学习活动，让学生动起来，让学习真实发生。 阅读之外，关注写得怎么样、为什么这样写和还可以怎样写，读写融合。 重点关注学生思维的完整性和准确性、丰富性和深刻性、批判性和创造性，提升思维品质，发展核心素养。
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语文，究竟怎么教：一位教师的69条教学建议 大夏书系 （颠覆性思维教学法，69条教学建议，让学生学真语文、真学语文！）
＊著名特级教师柳印生先生题词，教育研究专家魏本亚教授作序； ＊统一于叶圣陶所提出的 在需要的时候说恰当的话 这一教学思想，主张 教语文就是教语言 ，触及了语文教学的核心，见地实属不凡； ＊基于大量文献资料和教学观察案例，既对语文教学中存在的诸多问题进行必要的纠正，又对如何教好语文进行具有创见性而切实的指导； ＊阅读这本书，让你知道有多少教师的教学引导不到位，教学姿势出现了 变形 ，甚至是误人子弟； ＊阅读这本书，也许能让你对语文教学中一些百思而不得其解的问题，突然顿悟，如醍醐灌顶、豁然开朗。 编辑推荐篇章： 《序 语文，就应该这么教》P1 《让语文的灵魂站立起来》P20 《切合实际的才是*好的》P136 《教语文就是教语言》P210
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让学习发生：一位语文教师的课堂观察（教你上出成功的中学语文课） 大夏书系 （让你知道 “好课”长什么样，教你上出成功的语文课）
如何才能上出一节有意思、有情趣、能深入、能提升的课，能够做到既深受学生欢迎，又能给学生带来真正有价值、有意义的东西？这是我们需要考虑的现实问题。 用怎样的阅读视野，用什么样的教学方式，选择哪一种教学角度，设计什么类型的学习活动等等，这都是对教师教学水平、教学艺术的考量。 在这本书中，经由语文特级教师张正耀的 课堂观察 ，我们可以看到众多优秀的语文教师是如何上出 好课 的，也可以看到语文课堂尚存在的问题，从中获得对 怎么开展学习 怎样的学习有效 怎样的学习*受学生欢迎 等问题的启示，做到 让学习真的发生 。 推荐篇目: 贴地而行，飞天而舞 《客至》 教学课例评析 / 001 让学生读出文章的 好 来 《我的母亲》 教学实录评析 / 075 让学生的思维沸腾起来 琦君散文《春酒》 课例评析 / 138 精读 细读 深读 《台阶》 教学
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语文这样教 基于关键问题的初中语文教学设计60例(全2册) 张正耀 著 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
1.从教材和课外资源中萃取关键问题，角度新颖，指向明确，把难点点通，把重点点透。2.设计一系列需要自主完成、合作交流的学习活动，让学生动起来，让学习真实发生。3.阅读之外，关注写得怎么样、为什么这样写和还可以怎样写，读写融合。4.重点关注学生思维的完整性和准确性、丰富性和深刻性、批判性和创造性，提升思维品质，发展核心素养。
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语文,究竟怎么教 华东师范大学出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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语文这样教-基础关键问题的初中语文教学设计60例 全2册 让学习真实发生 初中语文教材构建任务驱动、问题导向、活动展开、 大教育书系
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让学:一位语文教师的课堂观察张正耀9787567599611 华东师范大学出版社人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
如何才能上出一节有意思、有情趣、能深入、能提升的课，能够做到既深受学生欢迎，又能给学生带来真正有价值、有意义的东西？这是我们需要考虑的现实问题。 用怎样的阅读视野，用什么样的教学方式，选择哪一种教学角度，设计什么类型的学等等，这都是对教师教学水平、教学艺术的考量。 在这本书中，经由语文教师张正耀的“课堂观察”，我们可以看到众多的语文教师是如何上出“好课”的，也可以看到语文课堂尚存在的问题，从中获得对“怎么开展学怎样的学”“怎样的学欢迎”等问题的启示，做到“让学发生”。 篇目: 贴地而行，飞天而舞——《客》 教学课例评析 / 001 让学生读出文章的“好” 来——《我的母亲》 教学实录评析 / 075 让学生的思维沸腾起来——琦君散文《春酒》 课例评析 / 138 精读 细读 深读——《台阶》 教学设计评析 / 214
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【新华书店自营旗舰店】语文这样教基于关键问题的初中语文教学设计60例(全2册),长江文艺出版社 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达！团购优惠咨询：13284178503
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领悟经典：语文教学文本解读28例 大夏书系张正耀华东师范大学出版社9787567563810 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
作者结合30余年的文本研读经验，试图改变以往在文本尤其是经典文本解读时的一些毛病.作者对教师与文本的关系，教师应该怎么去阅读、思考、分析、研究文本，教师怎么做才能对文本有自己的认知和领悟等问题有崭新的认识：文本是“教”之本与“学”之本的结合与统一，课堂教与学的主要任务就是教师和学生共同阅读与理解文本。作者在其对文本认识的基础上，深入浅出地剖析了中学语文教材中的28篇文本。
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【正版】语文这样教：基于关键问题的初中语文教学设计60例（全二册）
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让学习发生-一位语文教师的课堂观察 大夏书系 教你上出成功的中学语文课 教师教育 语文教学课例实录评析 中学语文教师用书 让你知道 “好课”长什么样，教你上出成功的语文课 教你上出成功的中学语文课
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语文这样教 基础关键问题的初中语文教学设计60例 全2册 大教育书系 七八九年级语文老师教学方案文本解读 用核心问题有效 以核心问题入手，有效解读文本 用任务驱动思维，打造素养课堂 60份完整教学方案
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领悟经典：语文教学文本解读28例 大夏书系 （重新审视文本解读，领悟经典的魅力，不做教参“搬运工”， 个性化解读经典文本）
对于文本尤其是经典文本的解读，教师不应做教参的 搬运工 ，也不应做教参的 传声筒 ，不能将教参奉为圭臬、匍匐于其下并顶礼膜拜，而要有完全属于个人的东西，进而拥有教学主体的存在感。面对语文教学中普遍存在的 将丰富的意蕴定于一尊 使整体的内容支离破碎 对明确的意旨莫衷一是 就流传的误解人云亦云 等文本解读误区，语文特级教师张正耀基于自己多年的教学实践，既纠正了以往在文本解读上的一些毛病，又为从文本到教本的蜕变指明了道路。重新审视文本解读，收获领悟的幸福！ 推荐文章 收获领悟的幸福（序1） 生存尊严的丧失（P1） 都是 中心论点 惹的祸（P92） 怎一个 尊老爱幼 了得（P163）
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