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作为一部剖析法国高等教育国际化进程的学术力作，本书的价值不仅在于作者娴熟地驾驭法国教育政策与学校组织变革的大量原始文献，以法国高师集团为例，向读者展现了法国高等教育在全球化和欧洲高等教育一体化背景下的国际化战略与实践，还在于作者在此基础上从教育政策学和社会学理论的视角对法国高等教育国际化战略进行的跨学科的综合性理论剖析，更为难得的是作者将论题研究融入她多年来身临其境所感所悟的浓郁的法国文化与教育传统底色 从中透视法国高等教育生态系统的复杂性。当然，作为 他山之石 比较研究成果，本书最终的价值在于为我国高等教育尤其是一流大学的国际化发展提供了有益借鉴。
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这是一本探讨小学生如何学习数据分析的书，也是一本充分立足真实课堂、详细解读学习过程的统计教学实践层面的参考用书。 本书聚焦于小学数学“数据分析”教学的三大问题，经历学习过程的实证研究，设计了主题情境下的数学学习活动，构建了数据分析观念的评价框架；在维果茨基（Vygotsky）“*近发展区”的基础上，采用了新的研究方法，考察了我国小学生在主题情境下数据分析观念的真实水平和发展阶段；通过在数学课堂上的实践与运用，开发了促进小学生数据分析观念发展的相关学习活动。 本书作者张丹是北京教育科学研究院的教授，入选北京市“长城学者”培养计划项目。本书是在博士学位论文的基础上修改、充实而来。
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