指向核心素养的形成性评价 课程标准、核心素养、课堂教学、教学评价、课程建设
本书结合了当下热点话题核心素养，同时针对该话题的难点 核心素养的评价 展开研究，创新性地以单元为单位研发形成性评价案例，具有较强的操作性。对于改进课堂教学、落实核心素养、推进我国课程改革具有一定的价值和意义。
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基于课程标准的教学方案设计 分享研制学习可视化教案、追求大观念的单元方案设计、素养导向的学期纲要的学理基础与开发历程，为落实核心素养做准备。
目前我国已进入 核心素养教育时代 。要落实学生核心素养、学科核心素养，势必要开展基于课程标准的教学，而基于课程标准的教学首先需要进行教学设计。本书以逆向设计为线索，论述了中小学教师的三种专业方案，即学期课程纲要、单元教学方案、课时教案。本书内容实用，案例丰富，对中小学教师具有较强的指导作用。
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《长三角高校青年教师发展研究和培养实务》是作者主持的科研项目 长三角高校新教师联合培养机制探索 的阶段性成果，作者采用了宏观的、历史的、比较的视角来思考高校新教师培训，系统地梳理了国家及长三角地区各省市自1996年至今的高校教师岗前培训政策文件，调研了上海、浙江、江苏、安徽的高校教师岗前培训实践，分析了我国高校教师聘用的现状、特色和趋势，尝试从理论层面对这一 问题进行思索。
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坚持让幼儿行动，构建真实的课程。 教师们是资源的提供者、经验的分享者和 麻烦 的制造者。 学深学透《指南》，寻找幼儿行动与关键经验的关联及逻辑。
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本项目立足于幼儿园课程生活化、行动化的理念，记录幼儿园在开发课程资源方面的创造性劳动，体现幼儿园课程资源的积累、整理及利用，体现教师、幼儿、家长和社区等全方位的互动，深入开发有益于教育教学活动的各种课程资源。
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以评提质 课堂评价技术实用手册 王少非,张斌 著 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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本书围绕习近平总书记提出的总体国家安全观及相关安全领域内容和要求，由2020年国家安全教育教师培训参训学员，依据培训过程中所学习的理论体系、工具方法、课程设计原理等内容，结合各自所在学校实际教学工作开展情况，设计了一系列国家安全教育教学课程案例。案例涵盖学前、小学、初中、高中各学段，可供各级各类学校和教师开展国家安全教育参考。
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