王萍所著的《美国中小学教师教育发展研究》以美国中小学教师教育为研究对象，在搜集、利用较为丰富的研究资料对美国中小学教师教育发展历程进行系统梳理的基础上，具体探讨与剖析了五个不同发展时期美国中小学教师的培养制度、教师教育质量保证制度和教师社会支持体系，并结合我国当前中小学教师教育实践，总结了美国中小学教师教育发展对我国的借鉴性经验与启示。尤其应指出的是，本书作者利用各种渠道(包括自身在美国访学时调查研究的亲身经历)，对相关文献资料(特别是外文文献)进行了充分的搜集与利用，对于相关研究现状进行了清晰而细致的分析，在写作与研究中综合运用了文献法、个案分析法、比较法以及比较新颖的路线图法，从客观与微观、理论与实践等诸个层面对美国中小学教师教育进行了全方位乃至立体式的论证与分析，并得出
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换一种方式说话：亲师沟通的技巧与实战（家校合作新实践丛书） （为一线教师量身定制，亲师沟通读本）
为一线教师量身定制，亲师沟通***读本！ 1.源于实践。本书所有的写作素材、对话案例均来源于一线教师工作实践，非常真实，直接反映了亲师沟通的困惑，因此能够引起一线教师的共鸣和回应。 2.有针对性。本书包括三十多个具有代表性的沟通案例，涵盖中小幼各学段，主题涉及学习、生活习惯、行为表现等。 3.直观有效。所有的案例均采用一反说一正说的表述方式，以对比的方式给予教师直观的学习体验。每个技巧的沟通案例后面都附上了针对技巧的点评和建议，并给出了供教师学以致用的实战训练题。 希望本书能够成为教师们的案头书，为教师日常的亲师沟通解忧、助力！
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学前特殊儿童教育 下载课件、获取课件密码、各种资源包以及人工客服，请关注清华社官方微信服务号qhdxcbs_js，一站式帮您解决各种图书问题。
《学前特殊儿童教育》紧紧围绕特殊儿童 早发现、早诊断、早康复 的教育理念，以满足学前特殊儿童早期教育康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍学前特殊儿童的相关理论，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭康复等相关知识，早期训练的常用方法等。
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幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。每一位教师都需要不断学习的、提高，都应具有终身学习的与持续发展的意识和能力。幼儿园教师的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，我们希望读者通过学习的这本《幼儿教师教研活动及写作指导》，结合个人的实践与反思，达到不断提高幼儿园教师专业素养、保障幼儿健康成长的目的。
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《教育现象学--方法及应用》(作者王萍)对教育现象学的发展历史作了详细的介绍，对教育现象学的特点及基本问题进行了简明的辨析，对教育现象学的方法论及具体方法作了明了的阐释，并以中学生厌学体验研究为例展示了教育现象学方法的应用，对教育现象学方法的应用范围和局限作了中肯的说明。教育现象学无论在国内还是国外都是一个相对新生的学术领域。本书的研究主题具有理论探索上的前沿性和实践上宽广的应用空间。
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幼儿园园本研修方法、步骤与案例王萍 著中国轻工业出版社9787518415670 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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美国中小学教师教育发展研究 王萍 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
王萍所著的《美国中小学教师教育发展研究》探讨历史进程中的美国中小学教师教育的改革和发展，具体包括殖民地时期、师范学校时期、师范学院时期、教师教育大学化时期和20世纪80年代以来五个不同时期美国的中小学教师教育的改革和发展。本书试图从宏观的角度分析美国中小学教师教育发展变迁过程中的特征、变迁路径及发展动因，还从微观的角度出发，具体论述各个历史时期美国的中小学教师的培养制度、教师教育质量保障制度、教师教育社会支持体系以及在其发展过程中的各种因素及其相互作用，并探讨有益于我国教师教育改革和发展的思路和措施。
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学前儿童问题行为及矫正（第2版） 案例丰富，指导幼儿园教师和家长针对性地设计行为矫正方案
《学前儿童问题行为及矫正（第2版）》强调实践操作性，使缺乏儿童心理学专业知识的幼儿园教师及家长，都可运用书中有关学前儿童问题行为研究的理论与方法来分析与解决所面临的实际问题。
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