道德课堂：理论研究与行动策略 （学校，应是一个充满尊重、关爱、民主、和谐的地方）
学校，应是一个充满尊重、关爱、民主、和谐的地方 道德课堂理论与实践研究在全国影响广泛，曾入选教育 部课程改革典型案例库，实践成果被评为首届国家基础教育教学成果二等奖，被教育 部作为154项优秀教学成果之一向全国推广。本书可为基础教育研究者提供独特、鲜活的研究范本，为教育行政管理者提供推进区域教育改革与发展的思路与参照，为中小学校长、教师提供教育教学质量改进的理念引领、路径指引和案例借鉴。 推荐语： 郑州市一直在进行道德课堂的研究和构建，非常明确地提出了 合乎道、至于德 的核心理念。显然，他们不仅构建了道德课堂，而且用 道 的方式、 道 的规律、 道 的创造力实施道德课堂教学，形成了和而不同的课堂教学模式，呈现出生动活泼的教学气象。从郑州市道德课堂的研究与实践中，我们对教学改革有了一种特别的期待
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教育是一项道德事业，人是教育的优选目的，课堂是育人的主要场所，充满人文关怀、遵循教育规律的课堂是育人应有的生态——这就是以“合乎道、至于德”为价值核心的“道德课堂”。道德课堂是郑州市在区域整体推进基础教育课程改革过程中的理论创新和实践成果，就像“课堂上空的一面旗帜”，引领着区域课堂变革的前行与深化。
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教育是一种力量，它能直击我们的心智。寻求这种力量，运用这种力量，在帮助别人的同时，也帮助自己的人，就是教师。教育有一种责任，它应让师生共同成长。知晓这种责任，完成这种责任，在实现心灵交换的同时，能让老师的生命在学生身上得以延续的，就是学校。在我们的每一所学校，都应该感受到这种力量，体验到这种责任。在深入推进课程改革的进程中，我们要尽快完成教师角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，来创造这种力量，担负起这种责任。在教师和学生的生活质量、幸福指数、生命质量、生命境界不断提升的过程中，进一步提升学校的文化品位，实现学校的可持续发展。
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