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重新理解教育-来自教师发展学校的报告 宁虹 著作 著 教育科学出版社
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教育研究导论(第4版国家精品课程系列教材)/教育研究方法丛书
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现货 教育研究导论 宁虹 主编 教育研究方法导论 9787303269099 北京师范大学出版社
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教育研究导论 宁虹 主编 教育研究方法导论 9787303269099 北京师范大学
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2021首都师范大学333教育综合考研教材 教育学基础 +教育研究导论 宁虹+当代教育心理学 陈琦 刘儒德 第三版 全3
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本书通过理论的阐释和实践的印证，真实地呈现了自200年起教师发展学校建设的历史过程和教师专业发展及教师教育理论的建构过程，展现了大学与中小学如何通过合作，在实践中建立起研究与教育合一的教师专业生活方式，激发了教师的研究意识和主体意识，探索了一条实践一意义取向的教师专业发展道路。
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教育研究导论 宁虹 主编 教育研究方法导论 9787303269099 北京师范大学出版社
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现货 教育研究导论 宁虹 主编 教育研究方法导论 9787303269099 北京师范大学出版社
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本书以自身的展开表明：存在着一条理论的道路，使得教师之教 教育可以在严格科学的意义上付诸实施、得以实现。当我们确认了理论道路的存在、原理的存在，就展开了教师教育作为专业的发展和建设空间。它将因为拥有原理作为构成性的原动力量而获得在其构成域内与各方面条件结合的丰富机会，每一个这样的机会都有可能产生出更加强大的推动力量，开启新的创造和发展方向。因此，教师专业将以前所未有的专业面貌蓬勃地发展起来，教师将在专业教育过程中拥有实现这样的创造和发展的力量，他们不是获得了另外一个创造和发展的机会，而是教师的专业生活自身成就为创造和发展。每个学生的素质养成，都是由此而造就，教师的专业和素质教育在这里获得严格科学意义上的同一的实现。 坚持严格科学的态度 这里，严格科学的态度属于实践而不是规定
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