《促进学习：二语教学中的形成性评价》详细介绍了形成性评价这一目前国际上比较先进、比较热门，且国内渐渐普及但还不成熟的评价方式。作者从形成性评价的理论、分类出发，对有效进行英语课堂形成性评价的方式进行介绍，并辅以详细有代表性的具体教学案例。*后，作者还介绍了形成性评价在汉语教学中的应用，更加体现了这种评价方式对二语教学的重要作用。
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文学教学与思辨能力培养:课例与实践(英语教师专业素养丛书) 新背景下英语教师通过文学教学培养学生思辨能力的实用指南
《文学教学与思辨能力培养：课例与实践》是 、新教材、新挑战 背景下，英语教师在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生思辨能力的实用指南。1. 既有理论研究，又有实证研究。2. 呈现真实高中英语课堂文学教学课例。3. 聚焦学生思辨能力培养，基于数据展示课例对学生思辨能力的促进作用。4. 理论和实践相结合，课堂整体把握和具体教学方法相结合。5. 参考性、实用性、启发性强。
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任务型语言教学 （修订版） 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
在学术界，对于引进国外的教育理论历来有不同的看法，有些学者认为国外的做法不符合中国的实际，甚至见到对于国外的理论介绍就一概反对。其实，如果我们读一些中国古代的学术著作，可能会发现，任务型语言教学的许多主张与中国古代的学术观点可以说是毫无二致。子曰 “不愤不启，不悱不发。”意思就是教学生，不到他苦思冥想而仍不得其解的时候不去开导他，不到他想说而又说不出来的时候，不去启发他。这正是任务型语言教学对于语法教学的看法。又如，朱熹主张 某此间讲说时少，践履时多。事事都用你自去理会，自去体察，自去涵养。书用你自去读，道理用你自去究索。某只是做得个引路的人，做得个证明的人，有疑难处同商量而已（《朱子语类》卷十三）。而任务型语言教学中的“做中学”原则不也是主张学生自己体验吗丶？杜甫的“读书破
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外研社基础外语教学与研究丛书 英语教师教育系列 促进学习 二语教学中的形成性评价 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
什么是形成性评价？形成性评价与终结性评价之间的关系是什么？怎样在二语课堂中实施形成性评价？这些都是二语教师、研究人员和相关决策者关心并思考的问题。对于这些问题，本书从对形成性评价的认识、评价意识和素养，及促进形成性评价在课堂层面的落实的角度，都进行了深入的探讨。《204教师教育系列·促进学习的 二语教学中的形成性评价》的主要内容包括形成性评价的基本概念、工作机制、实施方法、具体劋作建议，以及真实的形成性评价课堂案例。本书的读者对象为二语教师、评价研究人员及相关政策制定者等。
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文学教学与思辨能力培养:课例与实践 外语教学与研究出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
本书是“、新教材、新挑战”背景下，英语教师在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生思辨能力的实 用 指南。 1. 既有理论研究，又有实证研究； 2. 呈现真实高中英语课堂文学教学案例； 3. 聚焦学生思辨能力培养，基于数据展示课例对学生思辨能力的促进作用； 4. 理论和实践相结合，课堂整体把握和具体教学方法相结合； 5. 参考性、实用性、启发性强。
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英语教学理论与实践丛书 任务型语言教学 龚亚夫,罗少茜 编著 人民教育出版社【正版】 畅销推荐，正版保证，现货直发，物流快捷，优惠多多，欢迎选购！
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什么是形成性评价？形成性评价与终结性评价之间的关系是什么？怎样在二语课堂中实施形成性评价？这些都是二语教师、研究人员和相关决策者关心并思考的问题。对于这些问题，本书从对形成性评价的认识、评价意识和素养，及促进形成性评价在课堂层面的落实的角度，都进行了深入的探讨。《204教师教育系列·促进学习的 二语教学中的形成性评价》的主要内容包括形成性评价的基本概念、工作机制、实施方法、具体劋作建议，以及真实的形成性评价课堂案例。本书的读者对象为二语教师、评价研究人员及相关政策制定者等。
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本书是“新课标、新教材、新挑战”背景下，英语教师在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生思辨能力的实 用 指南。 1. 既有理论研究，又有实证研究； 2. 呈现真实高中英语课堂文学教学案例； 3. 聚焦学生思辨能力培养，基于数据展示课例对学生思辨能力的促进作用； 4. 理论和实践相结合，课堂整体把握和具体教学方法相结合； 5. 参考性、实用性、启发性强。
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大猫英语分级阅读8级教师用书(2) (2) 外语教学与研究出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
为中小学英语阅读教学提供全面解决方案搭配"大猫英语分级阅读"系列读物，系列为重点课题"中国中小学生英语分级阅读体系标准研制"实验用书。由北京师范大学教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授主编，由一批拥有丰富绘本教学经验的一线小学英语教师、教研员以及国内一流的英语阅读教学专家精心编写，旨在为一线教师指导儿童和青少年开展阅读提供先进的理念和方法。以学生为主体，基于学生的兴趣和经验创设主题语境，将思维发展、文化感知、价值观教育与语言学习融为一体。课程结构清晰明确，教材特点及教学重点一目了然。每篇教学详案包括教学内容、教学目标、教学过程、活动设计、家庭作业和板书设计，模块设置科学合理。《大猫英语分级阅读八级教师用书（2）》是配合《大猫英语分级阅读八级2》套装使用的教师指导手
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促进学习 罗少茜 等 著;王蔷 主编 著作 外语教学与研究出版社
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英语教学评估——行为表现评估和学生学习档案罗少茜 编；龚亚夫人民教育出版社9787107161148 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
近两年，评价的改革越来越多地受到教师们的关注。尤其是新的国家课程标准提倡任务型教学和评价的改革，许多教师希望了解和运用新的、切实可行的评价方法。这使我们想到应该向教师们系统地介绍评价的一些基本理念和实际操作方法，以及国内外已有的研究成果，以便教师了解评价并参与评价的改革。 有些地区的教师已经行动起来，并且积累了很多经验。为此，我们编写了两本小册子：《任务型语言教学》与《英语教学评估——行为表现评估和学生学习档案》。同时，我们去浙江、江苏和深圳等地听课并采访教师、学生和家长，还拍摄了一些任务型教学和评价的课堂教学录象。 在听课和采访过程中，我们惊喜地发现，教师、学生和家长的反应与任务型教学和评价改革的理念是完全吻合的。他们的实践表明，运用新的评价方法，增加新的评价内容，如
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文学教学与思辨能力培养:课例与实践 罗少茜,张华清 著 余国兴 等 编 外语教学与研究出版社
本书是“、新教材、新挑战”背景下，英语教师在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生思辨能力的实 用 指南。 1. 既有理论研究，又有实证研究； 2. 呈现真实高中英语课堂文学教学案例； 3. 聚焦学生思辨能力培养，基于数据展示课例对学生思辨能力的促进作用； 4. 理论和实践相结合，课堂整体把握和具体教学方法相结合； 5. 参考性、实用性、启发性强。
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促进学习 罗少茜 等 著;王蔷 主编 著作 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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