把数学画出来——小学画数学教学实践手册 浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后，又推出有意思的数学画。解数学题时，老师、家长常说但是不常教的“画图”，这本书系统教给你！
浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后，又推出有意思的数学画。 解数学题时，老师、家长常说但是不常教的 画图 ，这本书系统教给你！ 专家推荐： 从刘老师那里，我看到了几个成长的关键词。*个关键词是主动，或者说是有心。第二个关键词是细心，或者说体贴。第三个关键词是创意。第四个关键词是坚持。想成为刘老师这样成功的老师吗？你要做的不是在别人的花园迷路，而是借别人的光，照自己的路，并找到自己的桃花源。 陈洪杰（《小学数学教师》特约副主编，上海悦远教育课程总监） 刘善娜老师提出 把数学画出来 ，就是想要找到适合儿童学习数学的独特方式。 画数学 丰富了学生的学习方式，促进了学生的理解表达，形成了系列可行的策略，拓展了作者的研究视域。 唐彩斌（浙江省杭州市时代小学校长，正高级教师，特级教师
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基于实践的理论提炼 ：作者刘善娜用 带着泥土芬芳 的文字，生动展示了自己十多年的探究性作业的教学实践、理论思考。 经典著作的深化迭代 ：1.0呈现了探究性作业 怎么来的 和 是什么 ，2.0版则更多地探讨了 为什么 和 怎么做 。 对大作业的实施思考 ：本书强调作业与课堂的链接，组构多样态作业，主动贴合差异化学习路径，让学生的思维看得见、走得快。 一线教师的困境解答 ：立足一线教师在 双减 之下作业设计、实施中的真问题，提供细致可行的解决方案。 全彩呈现，细节绽放思维 ：提供了真实的探究性作业案例，全彩印刷，还原学生的真实思考。
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小学数学这样教：一年级（大教育书系） 幼小衔接、探究性作业、实践性学习、思维发展为老师手把手指导一年级数学的教学方法为家长提供清晰的数学启蒙路线图
幼小衔接、探究性作业、实践性学习、思维发展，揭开让孩子学好数学的奥秘。 科学清晰的数学启蒙路线图，学习方法、重难点全揭秘。 按照时间顺序、教材顺序，给一线小学数学教师的教学示范。 时间线、教学顺序清晰可见，对一线青年教师，极度友好，拿来就能用； 生动可感的教学感悟和反思，带你走进接地气的小学数学家常课。 直击教学现场，教学难点一一击破，超多干货，倾囊相授。 教学妙招： 四格画、认数法宝、 几和第几 小剧场、花式演 分与合 、画钟面草图、与 插队 绑定的小括号、加减法故事与 象形图 、寒暑假作业超市 难点击破： 排队问题、 原来问题 一共问题 、 谁比谁多（少）几 、 十几加减几（不进位、不退位） 、加减法混淆、图形与位置、解决问题、口算 丰富多样的作业设计，学生作业案例真实呈现
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小学数学这样教：二年级（大教育书系） 零起点学生怎样走入个性化表达的作业世界； 从一学年的记录里，看孩子和教师成长的密码
零起点学生怎样走入个性化表达的作业世界； 如何从起点开始，培养孩子的画数学能力，发展孩子的探究能力； 紧密结合小学数学教材，一个知识点一份作业设计； 丰富多样的作业案例，附有教师点评； 教师如何进行专业阅读； 如何把教学中的实际问题提升为教师研究专题； 如何从改变自己进行突破，从而实现师生的共同成长。
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这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施 全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐，一本关于小学数学探究性作业的好书！
全国著名数学特级教师吴正宪、林良富作序推荐，一本关于小学数学探究性作业的好书！ 吴正宪老师（北京教科院基教研中心小学数学教研室主任、全国人大代表）这样评价：刘善娜老师关注学生的发展，把学生当作发展中的人，通过探究性作业把学生从重复的轨道上解脱出来，取而代之的是 以自主学习为主线、以师生信息互动为主体 的作业方式；注重对中评价理念的落实，在多角度评价以及评价主体的多元化和评价方式的多样化方面进行了大胆尝试；努力提升学生的核心素养，通过探究性作业对过程性目标进行深度落实，培养了学生的应用意识和创新意识 林良富老师（宁波万里国际学校、宁波国家高新区外国语学校校长）这样评价：看完这本书，我想到了两句话。*句是 作业探究见内力 这首先表现在刘老师对作业探究的 定力 上，还表现在探究性作
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用1000个日日夜夜见证一段教师成长之路
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刘善娜有意思的数学系列图书 包含：《把数学画出来》和《这样的数学作业有意思》
遇见小学数学探究性作业 让作业不再枯燥，变得有意思起来；让思维不再被桎梏，变得灵动起来。 遇见 画数学 让画图不再眼高手低，变得有路可循；让数学不再难以想象，变得可视、亲近起来。 遇见 80后 刘老师 让一线教师的发展之路不再遥不可及，榜样就在身边，我们只需努力！
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单元视角下数学探究性作业设计·六年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担？ 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计丛书（当当套装共6册） 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担？ 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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刘善娜：有意思的数学（三册套装，包括《这样的数学作业有意思2.0》《这样的数学作业有意思》《把数学画出来》）
★ 基于实践的理论提炼 ：实践站位，从探究性作业的设计到实施，从理论方法到具体案例 ★ 经典著作的深化迭代 ：1.0探究性作业 怎么来的 和 是什么 ，2.0版探讨了 为什么 和 怎么做 ， 画数学 可操作性强的专题作业设计 ★ 获奖优秀成果的集锦： 成果获 2023年基础教育国家级教学成果奖二等奖 2022年浙江省基础教育教学成果奖二等奖 第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖 ★ 一线教师的困境解答 ：立足一线教师在作业设计、实施中的真问题，提供细致可行的解决方案，部分成果入选中国教育新闻网2016年度 影响教师的100本书 ★ 深受教师喜爱的图书 ：刘善娜老师深耕近20年的探究性作业系列佳作，自面世起，持续重印，深受小学数学老师喜爱
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教师的成长到底需要什么？ 浙江省*年轻数学特级教师告诉你 倾听自己，倾听学生，倾听同行 思考学习，思考挑战，思考成长 看见 丸子姐姐 刘善娜的热情与思考 读取提升教师智慧与能力的武功秘籍
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单元视角下数学探究性作业设计·五年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·四年级 小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担？ 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计·三年级 小学数学作业怎么做才能既有效又不加重学生负担？浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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单元视角下数学探究性作业设计 一年级 浙江省特级教师刘善娜老师带领团队精心开发的探究性数学作业就是这样既有意义又有意思的数学作业。
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《这样的数学作业有意思 小学数学探究性作业设计与实施》有以下几个特色。首先，把学生当作发展中的人。小学生具有好动、好奇的特点，探究性作业从重复的轨道上解脱出来，取而代之的是“以自主学习为主线、以师生信息互动为主体”的作业方式——可以动手实践进行体验，可以根据资料写出自己的思考，可以和父母一起互动，还可以用数学日记、数学小报、网络博客记录自己的学习成果。生动、有新意的作业让学生兴趣盎然，新颖的呈现方式让学生有了更充分的交流和互动，由原来的被动写作业变成了现在的主动尝试。学生的作品异彩纷呈，体现了学生个性化的思考。差异性和多样性就是资源，学生可以在交流中不断修正、完善，进一步建构。第二，注重中评价理念的落实。探究性作业重视了过程，体现了过程和结果的关系 一重视了直观，体现了直观和
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