追求理解的教学设计（第二版） （课改理念如何落实？核心素养如何培养？深度学习如何开展？如果你想教给学生持久、可迁移的理解，本书会告诉你怎么做。）
美国督导与课程开发协会（ASCD）大力推广 中国教育学会副会长、国家督学、上海市教育学会会长 尹后庆作序推荐 爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。本书就是帮助老师们如何把 剩下的东西 教给学生。 本书的两位作者在课程设计、教育评估等方面具有丰富的经验，他们融合理论与实践，提出 追求理解的教学设计 （UbD），创造 逆向设计法 ，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解，而不是灌输零散、学了不会用的知识。 在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，本书必定能带给教育工作者们诸多启发和借鉴。
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追求理解的教学设计第二版 助你破解难题 精选教师读本教师阅读老师教学给教师的建议教师参考用书 华东师范大学出版 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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理解为先模式—单元教学设计指南（一）<梦山书系><当代前沿教学设计译丛/第二辑>
编辑推荐 帮助教师参悟教学设计奥秘，深入教学设计流程。 本书推介语 在我国漫长的八次课程改革过程中，老师们都在苦苦找寻课堂上静悄悄革命的发生，也在不断创造着改变课堂现状的模式和策略，但是当我读到美国这两位教学设计大师的《理解为先》时，眼前一亮。大师所呈现的成果并不是一套模式，而是一个结构性平台，既立足于 学习 搭建了脚手架，又给予教师较大的自主创造空间，使得我们始终可以走在从标准到目标到单元到评估的 一致性 道路上。非常推荐广大老师阅读，它将启迪我们对 教育为什么 的全新思考。 北京开放大学原副校长、研究员张铁道 《理解为先模式》（ UbD ）是一个当代教学设计的标志性模式，也是经过市场检验，受到广泛欢迎的适合教师使用的*教学设计模式之一， 可以为各级各类学校的教师、教学研究部门的
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追求理解的教学设计 格兰特·威金斯,杰伊·麦克泰格 华东师范大学出版社，【正版保证】 全国三仓发货，物流便捷，下单秒杀，欢迎选购！
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基于设计的学校教育：使命、行动与成就 （《追求理解的教学设计》姊妹篇！核心素养落地需要怎样的学校土壤？如何为育人模式变革开展系统规划？如何重构学校课程，重塑教师职责？）
《追求理解的教学设计》姊妹篇！ 核心素养落地需要怎样的学校土壤？ 如何为育人模式变革开展系统规划？ 如何重构学校课程，重塑教师职责？ 落实基础教育课程与教学改革，培养学生 学会学习 的核心素养，需要持续追求教育创新的学校系统规划。 《基于设计的学校教育》是《追求理解的教学设计》的姊妹篇，它所基于的教育追求与办学理念与《追求理解的教学设计》一脉相承。只不过，《追求理解的教学设计》是在教师的课程设计层面探讨方法论，而《基于设计的学校教育》是从学校系统规划的层面来探讨方法论。 在基础教育课程与教学改革的征途上，教师的理念与教学能力非常重要，但同样重要或者说更为重要的是这种能力的培育与发展，这需要一个持续追求教育创新的土壤 那就是学校的使命、愿景、变革路径与教师发展支持。作为姊妹篇，《基于设
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追求理解的教学设计第二版教育工作者的课程体系建设评估设计书籍课改理念核心素养教师用书 助你破解难题 华东师范大学出版社正
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什么是理解？它和知道有什么不同？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升？格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计（第二版）》中回答了这些问题以及其他一些相关问题。自998年两位作者将追求理解的教学设计（UbD）这一理念引入教育领域开始，世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈，两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充，用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心，借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例，解释了逆向设计的基本原理 对一些关键概念作了清
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基于设计的学校教育 使命 行动与成就《追求理解的教学设计》姊妹篇 核心素养 基础教育课程 教学改革 正版 华东师范大学出 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
落实基础教育课程与教学改革，培养学生“学会学习”的核心素养，需要持续追求教育创新的学校系统规划。《基于设计的学校教育》是《追求理解的教学设计》的姊妹篇，它所基于的教育追求与办学理念与《追求理解的教学设计》一脉相承。只不过，《追求理解的教学设计》是在教师的课程设计层面探讨方法论，而《基于设计的学校教育》是从学校系统规划的层面来探讨方法论。在基础教育课程与教学改革的征途上，教师的理念与教学能力非常重要，但同样重要或者说更为重要的是这种能力的培育与发展，这需要一个持续追求教育创新的土壤——那就是学校的使命、愿景、变革路径与教师发展支持。作为姊妹篇，《基于设计的学校教育》正是聚焦于此，它通过学校变革的系统规划，为追求理解的教学设计奠定良好的变革环境。毫无疑问，今天教育工作者的责任就
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追求理解的教学设计(第2版) (美)格兰特·威金斯//杰伊·麦克泰格|译者:闫寒冰//宋雪莲//赖平 华东师大 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠！
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理解为先模式（单元教学设计指南.1） (美)格兰特·威金斯//杰伊·麦克泰|总主编:盛群力//刘徽|译者:盛 福建教育 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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理解为先模式:单元教学设计指南.1单元教学设计指南.1 福建教育出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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理解为先模式—单元教学设计指南 [美]格兰特?威金斯 杰伊?麦克泰 著，沈祖芸 陈金慧 张强 译 福建教育出版社 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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理解为先单元教学设计实例 教师专业发展工具书 宁波出版社 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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