亲近母语 点灯人丛书 丁云的童诗课堂 童诗教学记录 儿童诗歌阅读的经验总结
本书是丁云老师十余年童诗教学的经验总结，儿童诗歌课堂教学的实践成果。作为一名深具诗性的小学老师，丁云用诗一样的文本讲述了她在童诗教学上的见解、她在儿童诗歌教育中的实践。本书中一节节课堂实例、一首首儿童诗歌对广大教师、家长，甚至是儿童都有借鉴意义。不同于一般的教师用书，作者的文字绮丽优美，不说教、不呆板，用散文般的笔触娓娓道来，让读者在不知不觉中感受诗歌美好，体会到诗教的乐趣。
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学 丁云 著【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】 【正版】
《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义，分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些优秀的儿童诗歌。《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》适合中小学老师和家长阅读。
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亲近母语 点灯人丛书 丁云的童诗课堂【正版书籍，可开发票，满额减】 【正版】
本书是丁云老师十余年童诗教学的经验总结，儿童诗歌课堂教学的实践成果。作为一名深具诗性的小学老师，丁云用诗一样的文本讲述了她在童诗教学上的见解、她在儿童诗歌教育中的实践。本书中一节节课堂实例、一首首儿童诗歌对广大教师、家长，甚至是儿童都有借鉴意义。不同于一般的教师用书，作者的文字绮丽优美，不说教、不呆板，用散文般的笔触娓娓道来，让读者在不知不觉中感受诗歌美好，体会到诗教的乐趣。
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丁云的童诗课堂 丁云 广西师范大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
《丁云童诗课堂》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义。作者就童诗的一些重要议题，如什么是童诗，读诗的意义等，阐发了自己的观点；从不同的角度、用具体的案例来启发孩子读诗、学诗、写诗；分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些儿童诗歌。本书适合小学老师和家长阅读。
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亲近母语 点灯人丛书 丁云的童诗课堂【正版图书】 正版书籍，满额减，电子发票
本书是丁云老师十余年童诗教学的经验总结，儿童诗歌课堂教学的实践成果。作为一名深具诗性的小学老师，丁云用诗一样的文本讲述了她在童诗教学上的见解、她在儿童诗歌教育中的实践。本书中一节节课堂实例、一首首儿童诗歌对广大教师、家长，甚至是儿童都有借鉴意义。不同于一般的教师用书，作者的文字绮丽优美，不说教、不呆板，用散文般的笔触娓娓道来，让读者在不知不觉中感受诗歌美好，体会到诗教的乐趣。
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学 丁云 著 北京师范大学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
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丁云的童诗课堂 丁云【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
《丁云童诗课堂》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义。作者就童诗的一些重要议题，如什么是童诗，读诗的意义等，阐发了自己的观点；从不同的角度、用具体的案例来启发孩子读诗、学诗、写诗；分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些儿童诗歌。本书适合小学老师和家长阅读。
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学 丁云 著 9787303121397 北京师范大学出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义，分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些优秀的儿童诗歌。《儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学》适合中小学老师和家长阅读。
¥101.00定价：¥290.00 (3.49折)
亲近母语.点灯人丛书：丁云的童诗课堂(精装） 9787559817143 广西师范大学出版社
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学 丁云 著【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学 丁云 著 北京师范大学出版社【目丰图书专营店】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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儿童天生就是诗人：儿童诗的欣赏与教学丁云 著北京师范大学出版社9787303121397 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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丁云的童诗课堂丁云广西师范大学出版社（正版旧书）9787559817143 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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真·优·美的课堂教学——中学化学教学策略丁云人民社9787511554840 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
丁云著的《真优美的课堂教学：中学化学教学策略》中“真、优、美”解释如下： 真：指真实的客观教学实际括真实的课堂，真实的情境，真实的问题，真实的教学过程，真实的结果。 优：指课堂教学的*优化括围绕**的教育理念，通过教学目标优化，教学结构与设计优化，教学模式优化，以*优化的手段优化教学过程，*终达成教育教学效果，学生有可持续学，学生期盼老师的下一节课尽快到来等课堂的教学目标。 美：指美的教学括自然的教态和恰当优美的肢体语言，良好的课堂氛围，赏心悦目的板书，幽默诙谐的语言，亲善友好的表情，形象的比喻和解说，美妙的课堂开头或结尾，课堂上恰当的赞美等，*终给学生以美的享受。
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丁云的童诗课堂丁云广西师范大学出版社9787559817143
《丁云童诗课堂》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义。作者就童诗的一些重要议题，如什么是童诗，读诗的意义等，阐发了自己的观点；从不同的角度、用具体的案例来启发孩子读诗、学诗、写诗；分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些儿童诗歌。本书适合小学老师和家长阅读。
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亲近母语儿童阅读种子教师素养丛书 儿童天生就是诗人——儿童诗的欣赏和教学
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小步乐读·儿童中文分级阅读(2级) 小步乐读·儿童中文分级阅读(2级)
关联* 亲近母语20年专业研究，徐冬梅老师领衔，著名儿童文学作家、亲近母语团队共同创作。 分级体系科学严谨，2岁起步轻松阅读。 以天、地、人、文建构主题，涵盖文学阅读、人文通识阅读、科学阅读，促进孩子多元发展；以丰富的传统文化内容，系统性建构儿童中国文化认知体系，培育儿童中国根基。 优质的文本内容，兼具原创性、儿童性、母语性。从中国儿童生活情境出发，贴近中孩子生活和内心；儿童化的语言，充满童真、童趣；注重文字的节奏与韵律，培养儿童的语感。 科学的识字教育，幼儿阶段可轻松识记520个基本字。遵循中国儿童识字规律，研发《亲近母语分级字表》，注重“在阅读中识字”，辅以其他多元好玩的识字方法，让孩子学得快、记得牢。 线上多种玩法，绘本听读和跟读模式，可
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