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★现在的孩子心理承受能力普遍比较弱,自尊心和个性都很强,很多孩子都有一颗脆弱的心,但也正是因为这样,我们要照顾他们敏感的心灵,尤其不可妄自揣测或评定。 ★学生对老师应该尊重,不得无理。玩的时候可以随意一点,该严肃的时候必须严肃,人长大了,就该懂得分寸。孩子不懂,老师和家长都有责任教会他们。 ★爱和付出都是双向的。对于家长来说,只要老师对自己的孩子好,家长必然会全力支持老师的工作,这些爱和付出,让我很感动。 ★管理一个班级,选出合适的班干部真的太重要了。但我认为,没选出合适的不要紧,我们还可以把现有的班干部培养成合适的。 ★孩子在不同的时候需要用不同的办法,对不同的人也需要用不同的办法。激将法、鼓励法、冷处理法等,多不胜数。其实每个老师都掌握了一套品种齐全的办法,只是好的
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教育训练并不一定是真理,因为世界上有很多知识都不能用真理来进行概括,教育训练的知识更多的是传授自己对事物的看法和观点,是讲师依据自己的知识对某些事物的判断,或者是讲师依据自己的丰富的经验所总结出的技能和方法,这一点也正是学习中把传授者称为老师、教授,而企业里的传授称为讲师的原因。 作为一个教育训练讲师,除了要具有丰富的理论知识和实践经验以外,还必须在这些基础上形成自己的理论体系,形成自己的方法和技能,说得通俗点,就是必须有自己的东西。
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本书的“写作技法”编,共介绍了20多个文种的写作技法,关于每一个具体文种的写作要领,多则五六条、少则三四条,总共加起来70多条,这70多条可以说是公文写作技法之“精要”所在,是作者多年来潜心研究的硕果。
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