系统：系统讲授阅读方法；实用：精要讲解每篇课文；开智：连类贯通，想到激发，开智启迪；提升：拓展知识广度，抵达思想深度；引导情感向度，提升语文高度。
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1. 权威的编委阵容。我们邀请语文专家，一线名师，组成强大的编写团队。 2.紧扣语文教学内容。围绕每个单元的主题，从各个角度，多方位展开阅读训练，拓展学生的知识视野，全面提高阅读能力。 3.提升应试技巧。精选近几年中考阅读试题以及**的时文、美文，每篇文章都有伴读小语、思维导图，每道题都有阅读考点提示，为全面提高学生的阅读能力进行了一番精心安排。 4．提高写作水平。将阅读与写作紧密结合起来，每个主题单元配有素材金库，在阅读训练的同时，也有助于写作水平的提高。 5．详细的评分细则和答案解析。可以让学生自我检测和训练，知其然并且知其所以然。 针对2014高考新版已上市，请点击进入
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赵曼，女，毕业于河北师范大学，中学高级教师，从事教学工作十余年，优秀骨干教师，曾参与优化设计、世纪金榜的编辑策划工作，语文报特约编辑。
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本书配合课堂教学使用 由全国著名学者、高考研究权威专家、知名特级教师联手打造 阅读——引人入胜 让读书不再乏味 写作——欲罢不能 让作文不再苦恼
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目前，中学生阅读类书籍呈现泛滥趋势：一种是假借阅读之名而行 应试训练 之实的 伪阅读 ，使得学生的阅读成为一种 美貌 的负担；一种是疏离经典，满足于时尚短小美文的 浅阅读 ，使得学生的阅读思维处于停滞状态。面对 应试教育 和俗文化的双重压力，我们本着 出精品、求实用、图长效 的原则，邀请了江苏、上海等地的优秀教育工作者参与编写了这套中学阅读欣赏教材。 这套教材编写内容分为两大序列，**个序列为经典名著阅读，根据《语文课程标准》提供的 关于课外读物的建议 ，根据由高校教师和中学教研人员、一线中学教师联合推荐的拓展读物目录，中学阶段我们供选择了158位名家的163部名著供学生研读，名家出场形式多样化，既有自传，也有他传和评传，还有回忆性散文、访谈实录等等，有利于中学生掌握传记的形式，了解这些名家的人生轨迹和
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常见题材一应俱全，玩转作文得心应手 读好作文，就是在进行一种心与心的交流．进行一种美好的对话，在阅读中领悟，在借鉴中进步，潜移默化，笔端生花……。 凝聚各类作文精华，透视佳作独到亮点：揭示作文创新规律，点击制胜实用秘诀，展现灵动美言锦句，触动绝妙写作灵感。 好素材成就好作文，好作文源自好素材。**范文，全面辅导，加速提升。 由作文专家、特级教师、高考状元联合编辑 真题范例、题型透视、模版学习，历年真题 满分新智囊，突破作文考场新记录
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给你三个选择“详讲精练”的理由： 从来没有哪套丛书像“详讲精练”这样深入、全面地研究和建构阅读训练的能力和技巧目标体系，从文本专项到能力专项，从阅读题型专项到解题技巧专项，相信“详讲精练”的一丝不苟会让你的阅读水平节节攀升! 谁都不想陷入费时低效的“题海”战术，“详讲精练”急你所急，全力组建经验丰富的一线教师编辑团队，深入研究中高考阅读试题，归纳概括代表性题型，帮助你有的放矢、事半功倍地掌握解答常见阅读题型的方法技巧。 阅读试题是语文考试的重中之重、难中之难，你也许想找一些解题捷径。“详讲精练”按不同的文本特点、不同的能力目标、不同的考点类，分门别类地总结答题思路，精心提炼答题公式，让你在面对各类阅读难题时，感觉很给力!
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高中生必背古诗词.文言文—标准范读（高三年级.必修5）（书+1CD）
参加录音的著名播音艺术家：方明：中央人民广播电台著名播音指导；林如：中央人民广播电台著名播音指导；雅坤：中央人民广播电台著名播音指导；虹云：中央电视台著名节目主持人；岳斌：中央电视台著名节目主持人。
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以人为本，理清关系，文体图解，步步推进，一书在手，作文不愁。 一书在手，让你的思维天马行空，高屋建瓴，一书在手，让你的视野山登极顶，平畴万里，一书在手，让你的写作全面突破，走向满分。
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语文帮Ⅱ·升格作文·高三 从草稿到佳作的升级窍门；使乌鸡变凤凰的蜕变秘笈；让平实的作文绽放光彩的技巧，好文章就是这样一点点修改出来的，学完你也行！！！
这种体验，你一定有过，也曾经困惑过 —— 好文章讲究“凤头猪肚豹尾”，什么是凤头？什么是猪肚？什么是豹尾？大概意思隐约知道，怎么做？一片茫然。 “开头*好要......引人入胜。 结尾的时候一定要......总结全文，并且一定得扣住主题”可是，到底怎么才能引人入胜？又怎么算是扣住了主题？ 好比我们教育学生“一定要热爱我们的国家”，这很正确，可是也很笼统。怎么做算是爱国？爱国家的什么？我们从何处做起？ 我们见过很多作文辅导书，也听过很多写作理论、方法，但是对于刚起步的学生而言，总是如同雾里看花，朦朦胧胧弄不明白。 我们写作文心里有很多话要说，提起笔来干巴巴几句，毫无生气，如同茶壶里煮饺子，心里有数，可惜说不出写不出，有劲儿使不上。 再也受不了啦！！《语文帮》决心改善这种状况， 本书试着量化
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阅古览今，多几分通达 读文悟道，添一份自信 想要阅读总找得出时间和机会，不想阅读也总找得出借口 没有真正懒惰的学生，只有缺乏目标和计划的学生 阅读不在于你读了多少书，而是在于你读了多少有用的书 对学生来说，什么样的书才算有用的书呢? 一是读起来是否枯燥； 二是读后有没有感悟或思考； 三是有没有可持续的执行计划 阅读，使人的灵魂变得更高尚； 阅读，使人的思想变得更深刻； 阅读，使人的内涵变得更丰富； 阅读，让每个热爱它的人变得更睿智、 更从容、更脱俗……
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