由Ruth Wodak和Michael Meyer合编的《批评话语分析方法》（第二版）较为全面地介绍了批评话语分析的（Critical Discourse Analysis,以下简称 CDA）几种视角和方法，各章作者有诺曼·费尔克劳（Norman Fairclough）、凡·戴克（Van Dijk）、凡·李悟文（Van Leeuwen）等中国研究者熟悉的著名学者，全书共分七章清晰地介绍了批评话语分析（CDA）的主要流派以及它们的异同。各流派特点鲜明又相互依存，从不同的视角、运用不同的方法研究语言和社会架构之间的关系。
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《外国语言文学及外语教学研究》面向从事外国语言文学及外语教学研究的大学教师、研究生和其他研究人员，以及对此方面研究感兴趣的读者。
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翻译学的学科建构与文化转向--当代西方翻译研究学派理论研究(译学新论丛书)
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购买新版： 语用学与外语教学(2017)(全国高等学校外语教师丛书.理论指导系列) 全书内容实用，案例丰富，指导性强，对外语教师和研究者，以及相关专业的研究生有很高的参考价值。
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计量世界里的“中国英语” 用数据统计展望“中国英语”的前景。
本书构建了一个包含国内外核心学术期刊自2000年以来的2000篇英文摘要语料的学术论文英文摘要语料库，以此为基础，从总体到局部大致分析了中国与英语国家作者所撰写的学术论文英文摘要在词汇、搭配、剧场、语法等方面的特征。同时，书稿以计算机科学、生物学、法学、新闻传播学和计算语言学5个专业的子语料库为研究对象，详细解读其中的词汇，试图总结出不同专业的特色词汇，从而了解各专业的研究焦点。其目的在于为中国学术论文作者提供更多的可用资源，提高其国际交流水平；正确认识中国英语对英语的补充发展程度，从而促进中国科研进展在国际上的传播。
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基于语料库的记者招待会汉英口译研究(中青年学者外国语言文学学术前沿研究丛书)
本书较为深入地探讨了语料库口译研究的方方面面，对于推动语料库口译研究的发展有着重大意义。
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对于那些定量研究初学者很有帮助。包括怎么收集数据，如何用SPSS进行数据分析。采用什么分析方法等等，都有详细介绍。例子也浅显易懂，都是有关外语教学的。对学文科的外语教师们真的是很有用。
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本书着重从理论和实践的角度对专门用途英语进行全方位和多层次介绍，对于了解相关研究成果具有很高的参考价 值。内容涉及与专门用途英语有关的多方面研究，具有较高的学术价值，语言简单易懂，对于相关专业的学生及研 究者来说，是一本不错的参考书目，其中既对相关理论进行了介绍，同时也对理论与实践相结合的研究进行了介 绍。
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2005年国家哲学社会科学基金项目。2006年黑龙江省哲学社会科学基金项目。哈尔滨师范大学英语语言文学省级重点学科成果。
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English Research Paper Writing(英语学术论文写作教程)
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《中国大学英语教学路在何方》编著者蔡基刚。全书分上下两篇。上篇谈转型期我国大学英语教学现状分析和策略，下篇谈实现大学英语教学战略转移的具体措施建议。前者对大学英语的历史回顾和现状分析大都是基于客观的调查(包括测试)和个案访谈，具有很高的可信度。对一些有争议的问题(例如通用英语还是科技英语之争、是听说领先还是着重培养读写能力)也如实反映不同的意见，摆事实，讲道理。后者则对改善我国大学英语教学提出一些具体措施，如：调整大学英语教学目标，培养学生的读写能力；改革现有课程设置，取消大学综合英语；实行以学术英语为导向的分科英语教学；大力培养大批ESP教学的大学英语教师；开发以内容为依托的大学英语教材等等。总之，这可以说是关于我国大学英语教学的一本“百科全书”。
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世界知名TESOL专家论丛：变化中的TESOL：教师教育的挑战
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二、五部分
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语言学与外语教学=Linguistics and FL Teaching：英文
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第二、三、四章。
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计算机技术条件下的语言评价（Assessing Language through Computer Technology
本书曾荣获“中国大学出版社协会第二届优秀学术著作一等奖”。
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多元化图景下的中国外语教学与研究:第四届中国外语教学法国际研讨会论文集
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美国中小学生全科核心知识系列读本（全15册） 本社网站提供配套选读音频下载服务
特别 1.中国教育学会副会长、新教育实验发起人、全民阅读形象代言人朱永新教授热情评荐。 2.人民教育出版社英语室原主任及外语分社社长、 基础教育英语教学评估研究项目 专家组组长龚亚夫推介。 3.北京大学附中为明教育集团选为美国学术十项全能竞赛(USAD) 全国培训基础英语教材。 4.新航道国际教育集团选为暑期中学生培训教材。 5.慢妈等连续为首席参考书、精选双语英语教材、5星外语学习*用书。 华夏社网站可以下载配套选读音频。 ......已出版的8个年级用书是一套完整系统而循序渐进的小学基础知识读本....... 教育发达国家对各年级学生必须掌握的知识和技能都有系统的明确要求，美国核心知识基金会1986年开始组织全美2000多位教师、校长、课程专家、科学家、科普作家、教育官员等，以及24个全美专业学术机构和教育学科机构，经过
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《多丽丝 莱辛叙事中的杂糅修辞策略研究》结合米哈伊尔？巴赫金以及霍米？巴巴的杂糅理论探讨莱辛小说叙事中 对杂糅策略的运用。本书试图证明，莱辛将杂糅视为其主要的修辞策略之一。她在文本中呈现出多种声音之间的平 等对话，在叙事中构建出作者、文本以及读者三者之间的互动关系，她与其他作家和理论家在文学创作问题上有多 种呼应与对话，或继承或颠覆；她对自己的创作理念及手法不断修正，甚至偶尔出现自我矛盾，这些都可以看作是 她在文本内外建立对话机制的结果，而正是这种对话机制，如巴赫金所言，使文本成为实现 在单一话语限制下两 种社会语言的混合 这一杂糅策略的载体。
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《斯蒂芬 格里斯认知语言学中的定量方法十讲》根据美国著名语言学家斯蒂芬 格里斯的讲座录像整理而成，是 "世界著名语言学家系列讲座"的出版物之一。本书详细讲述了统计学及实验设计与认知语言学中具体研究问题的 结合。
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认知心理与社会文化视角下的英语写作教学与研究-第八届中国英语写作教学与研究国际
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