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常识法理学 周安平新著 集先生三十余年教学之功,将法律原理细细道来,使法理得以回归生活、回归常识。
这是一本接地气的、讲述法律道理的书,它使法理回归生活,使读者能够基于生活常识去理解法理。
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中国传统建筑文化概论 融文化脉络、构造解析与专业应用,百例图解+简明理论,助高职生筑牢建筑文化根基,启职业新篇!高职适配|文化+专业双轨|案例图解教学|职业素养赋能
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外国新闻传播史(新编21世纪新闻传播学系列教材·基础课程系列)
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☆《课程与教学论》作为一本课程与教学理论专业学习用书,聚焦核心素养,反映课程与教学前沿研究成果,融入中小学课程方案思想 ☆五年打磨,十易其稿,出版审读中又三次增补,突出呈现华东师大课程与教学专业研究团队在课程改革、 新基础教育 实践、课程理解、课程资源开发、跨学科主题学习活动、课堂观察、课堂互动、视频实证、教学评价等方面的学术新进展 ☆在编写思路上,超越现有课程与教学论教材的中外文经典版本,突破常用教材的概念系统和理论框架,采用贴近教育实践经验的话语系统,强化课程与教学整体性,探析理论和实践问题的解决方案 ☆在内容呈现上,采用通俗易懂的文字表述,配以丰富多彩的图表和案例,讨论课程与教学规划、实施、评价、治理四大教育实践议题,使横向维度相互关联,探究宏观、中观、微观三个行动层次,使
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国际公法、国际私法、国际经济法教学法条(21世纪法学系列教材配套辅导用书)
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体育地理学(第二版) 体育世界得以在地理书中找到“新大陆”。
约翰 贝尔是英国基尔大学体育地理学的教授,他的《体育地理学》的出版具有标志性,填补了体育地理学的空白,且广受好评。2003年出版的第二版,更新了一些资料,反映了体育地理学研究(尤其是研究方法方面)的变化。本书的译介对于国内体育地理学的理论发展具有借鉴意义,亦有助于吸引更多的体育学者、地理学者从事体育地理研究。
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国际共产主义运动史(第二版)—马克思主义理论研究和建设工程重点教材
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国际经济法配套测试(第十一版)(高校法学专业核心课程配套测试) 考点全面、内容新颖、题量充足、解答详尽、应试性强
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中国哲学史(第2版) 北大哲学系中国哲学教研室 博雅大学堂哲学 哲学专业本科教学讲授“中国哲学史”课程所编写的教材用书。
《中国哲学史》是为哲学专业本科教学讲授 中国哲学史 课程所编写的教材用书。
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博雅国际汉语精品教材——新编初级阅读教程
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本选题根据国家建设一流专业的要求以及学科发展的需要,及时编写具有时代性的专业教材。它具有以下三个显著特点:1.实践性突出。无论是对外汉语教学、汉语国际教育,还是现在的国际中文教育,名称不断更新,但是专业本质没变,那就是实践性。这个本质特点决定了教材必须重视、凸显实践性。2.以学生为中心。本教材以建构主义理论、任务型教学法等理论为指导,在教学过程中重视突出学生的主体地位,教材在编写时遵循 以学生为中心 的理念,鼓励学生自主学习专业理论知识、参加研讨,解决自学时遇到的问题,然后备课录课,*后进行模拟教学。在这个过程中,教师只是一个教练、引导者。3.时代性强。*近*多次强调国际中文教育要走内涵式发展道路,这就要求我们必须培养出一批具有扎实专业功底、实践能力强的师资队伍。2017年,我国提出 双一流 计
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融合新闻学概论:理念、实务、操作解析(新编21世纪新闻传播学系列教材)
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德语专业本科生系列教材·感知中国子系列:聆听中国:德语听说实训教程
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刑事诉讼法(第七版) 诉讼法学带头人陈光中所著,本领域经典教材。
2018年《刑事诉讼法》又进行了比较大的修订,本次改版主要是根据法律的修改,补充增加了近年出台的三大司法解释及一些其他的司法解释、部门规定的新内容。
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国际公法 :和平时期的解释与适用(第二版) 国际公法规则在实践中的运用,以及其在对我国利益有关问题的司法解决方式下所应该发挥的作用。
《国际公法》第二版优化版的体例,增加了国际环境法内容,更加符合国际公法教学需要,是本科生学习国际公法的优秀教材,同时也是国际法领域研究,广泛探讨的一部学术著作,非常推荐国际公法领域人士研读。
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《博雅汉语听说·准中级加速篇1》是针对准中级汉语水平的留学生编写的听说教材,选材丰富、生动有趣,语言适中,练习实用性很强,有助于汉语学习者提高汉语汉语水平。
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舞蹈课程与教学 书中除了增添理论论证,体例上主要采取理论结合实践的方法,师生共同参与实践、共同讨论,学生相互讨论、相互评价等方式进行教学。
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艺术理论教程(第4版) 哲学社会科学重大课题攻关项目 普通高等教育“十一五”*规划教材
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《应用型大学英语文化口语教程》围绕学生感兴趣的话题开展,提供了关于每个主题的通用表达,并配有生动有趣的图片和带有示范性的音频、视频,进一步提高了学习的趣味性,并以不同真实情景为依托训练学生口语能力,拓展学生语用能力,是一套实用性很强的立体教材。
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1.校企结合,双高校老师和新媒体大咖秋叶老师联袂打造,实用性强。 2.配套慕课,提升教学体验。 3.案例主导,实践性更强。 4.项目任务式写作,融入AIGC。
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中学历史教学设计 紧抓新时代历史教育前沿理论与实践问题,培养基础教育高水平历史教师
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