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21世纪，人类的科学技术进入了有史以来发展*快的时期，中小学生必须具有良好的科学素养才能适应时代的要求。 为进一步实施新的课程标准，实施以探究为中心的科学教育理论和方法，我们编写了这套《科技活动》丛书，为同学们设计了丰富的研究课题，让同学们通过自己的探索活动，获得丰富的感性知识，培养科学兴趣，增强动手能力，享受学科学、用科学的快乐。 《科技活动》特别强调创新精神，在每个活动主题中都安排了“探索与研究”，希望同学们能换个方法、换个角度、换些材料，进行深层次的思考、出奇的设计，获得超乎寻常的收获和体会。 《科技活动》贴近学生生活，活动题目来自生活，切实可行，活动材料大部分是简单易得的废旧材料。 多所学校的实验证明，使用这套教材开设的科技活动课，受到学生的普遍欢迎，课堂气氛活
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div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 孙晓峰、王晓红、柏晓利等编写的《心理健康课教师指导手册(初1)》是依据初一新生心理特点和成长规律，针对此年龄段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突设计的一系列心理课程，对青少年抑郁进行早期干预，降低青少年罹患抑郁的概率。课程安排中对自我情绪认知、情绪调控管理、人际交往的主题进行了强化。专门为初一心理课教师设计了30个课时的课件供参考借鉴。课件内容以幻灯片的形式呈现，注重以多样的形式带动学生互动讨论。每个课件都详细介绍了如何使用此课件以及设计时深入思考的问题，可以帮助教师更好地理解和应用课件。
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1.系统温故知新 《假日知新》学习版块以主题形式呈现(不照搬课本的顺序和提法，通过提炼、概括加以主题化呈现)，有重点地对本学期所学知识进行系统梳理和**整合，引导学生巩固已学知识、推演新知识，使新旧知识之间的衔接更加紧密；帮助学生在间隔一个假期之后，能够轻松顺利地融入新学期的学习氛围之中。 2．趣味预习知新 《假日知新》重视根据下期学习的要求，为学生提供知识背景或方法准备，激发学生新的学习兴趣。兴趣是学生产生探究、求知的原动力。 《假日知新》力求结合新的学习要求，通过创设各种富含趣味性的情境，引导学生自主预习，从而激发其新的求知欲、探究欲和学习向往。 3．生活体验知新 《假日知新》生活版块(杂志化表现方式)致力于打造“知识源于生活、用于生活”的理念，让学生体验到书本知识并不是空泛
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