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全新版大学英语（第二版）综合教程 综合训练1（附mp3下载）
《全新版大学英语》（第二版）是“十二五”普通高等教育本科***规划教材，系列教材秉承首版教材的优良传统，继承兼收并蓄的折中主义教学理念，更加贴近教学实际，更有效提升学习者语言综合应用能力，更好满足新时期人才培养需求。 《综合训练（新题型版）》配合《综合教程》使用。 ★ 内容选择和任务设计紧扣单元主题，帮助学生拓展主题文化和相关背景知识。 ★ 题型丰富多样，主观题型比重大，帮助学生掌握语言形式、习得语法结构、提高英语应用能力。 ★ 充分借鉴国内外英语考试题型，如大学英语四、六级考试、硕士研究生入学考试、雅思、托福等，满足学生的不同需要。
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大学教材全解-新视野大学英语(第二版)(4)(2015年用书)
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新世纪研究生公共英语教材—阅读B（教师用书）（第二版）（王哲等）
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星火英语——新视野大学英语3：课文辅导大全（听说读写教程）（第二版）（2011年7月印刷）（赠新要求CET-4高分冲刺）
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大学体验英语综合教程课文辅导（第二版）第2册（赠1000分钟带字幕的光盘）——华研外语
适用对象： 使用高等教育出版社《大学体验英语（第二版）》第二册教材的学生和老师。 推荐理由： 1. 名校名师点评，课文讲解详细，课后习题答案权威详尽； 2. 赠四级真题，学与考相结合； 3. 赠1000分钟超值光盘。
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该书紧扣外语教育与研究出版社出版的《高级英语2》（修订本），由一批对英语专业教学改革、考试改革有着深刻理解并有着丰富教学经验的一线教师，潜心研究、科学设计、精心编写。 本书的四大特色： 1． 教材课文学习与人文知识学习熔于一炉 每单元提供与本单元课文内容相关的多篇文化背景知识，让您在学习课文的同时，开阔视野、丰富知识、提高自身人文素养，从而将课本学习拓展成一个全面的人文知识学习。 2． 阅读理解能力与写作赏析能力双重提高 我们在讲解课文、提高您阅读能力的同时，从课文写作特点、写作风格等多个角度分析、评价，同步提高您的写作和赏析能力。 3． 语言应用能力与应试能力的互动 我们在课文学习、讲解中全面提高学生综合语言应用能力，同时注意和以后的专业八级考试和研究生入学
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高级英语课文辅导大全 2 （赠带字幕的MP3光盘 超值下载版）
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星火英语. 现代大学英语精读课文辅导大全(2)（第2版）2013上
1 双语文化背景阅读 本部分提供英汉双语文化背景，帮助学生更好地理解课文，拓宽知识面，学习和积累人文知识，提升英美文化素养。 2 词汇突破三级跳 本部分打破传统课辅的学习模式，将课本词汇的学习分成三个步骤，不同要求的词汇有不同的学习方法，真正实现了词汇快速突破。 3 长难例句框架剖析 对每篇课文中出现的长难句进行框架分析，指点长难句的破解方法，培养学生对长难句语群的感知、分析能力，同步增强学生的阅读理解能力，提高翻译水平。 4 习题答案权威讲解 本部分对“学生用书”的课后习题全部给出了权威、详尽的答案，与此同时，《现代大学英语(精读)课文辅导大全2》的编者—在大学英语专业教学一线工作多年的名师——对部分习题进行了讲解，处处从学生的知识薄弱点进行点拨，真正指点迷津、鱼
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2014年上星火英语课文辅导系列 现代大学英语精读课文辅导大全2
本书是供大学英语专业学生使用的外语教学与研究出版社出版的《现代大学英语精读(第二版)2》的配套辅导用书，有以下五大特色板块：双语文化背景阅读、词汇突破三级跳、长难句句法结构剖析、习题答案权威讲解、DIY工作室。 透析教材难点，洞穿词汇考点，独创星火式词汇速记与扩充，全面提升您的英语能力。
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时效性。语言素材大多选自20世纪90年代的文章，内容新颖。 实用性。语言素材全面反映现实生活，学以致用。 真实性。语言素材基本保持原文风貌，原汁原味。 趣味性。题材体裁广泛，话题符合成人兴趣，练习诱发学习者积极思考。 学术性。语言文体正式规范，英美语言兼收并蓄。 渐进性。文章长度和难度循序渐进，尤与**、二册自然衔接。中西文化背景相结合。全书18章，每章有4篇文章，内容围绕同一主题展开，其中3篇文章以西方文化为背景，1篇文章以中国文化为背景。学习者就同一主题**会了解西方，也**会用英语“看”中国。 阅读技能系统训练。阅读技能训练由宏观掌握文章大意到微观仔细研读，适应常见阅读心理及方法。阅读技能讲解简单易懂，并紧密联系文章内容。 练习形式多样化，强调语言输入与语言输出**结
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div id="bjtj" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all;"> 《新编大学英语》(第二版)继续采用以学生为中心的主题教学模式，调整了难度与梯度，完善、优化了教材结构，开发了配套的视听说教程与快速阅读教程，辅以完备的多媒体及网络资源，着力培养学生的语言综合应用能力。《新编大学英语快速阅读》通过有针对性的系统训练帮助学生掌握基本阅读。
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20世纪70年代，联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出自主学习能力的初步概念，明确指出：“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”此后，l996年，联合国教科文组织21世纪教育委员会在向联合国提交的报告中，把“学会认知”作为社会教育的四大支柱之一。 2007年，*颁布实施的《大学英语课程教学要求》中明确规定，大学英语教学要以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，在培养学生英语综合应用能力的同时，增强学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力不仅是国家教育政策的要求，更是学生自身发展和经济与社会发展的本体诉求。 为此，黑龙江大学应用外语学院以学生全面发展为本，落实国家关于培养学生自主学习能力的基本教育要求，以建构主义学习观为指导
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考拉_11（上）大学教材全解_全新版大学英语综合教程+听书教程（2）
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现代大学英语(精读1学生辅导用书)/普通高等教育十五国家级规划教材
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英语专业本科生教材修订版（十二五）泛读教程（第2版）4 学生用书（附网络课件）
《"十二五"普通高等教育本科***规划教材·新世纪高等院校英语专业本科生系列教材(修订版):泛读教程4学生用书(第2版)》帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。
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