
· 首次引入心理模型, 3岁读到103岁的逆境人生哲理 · 故事里藏故事的书,两个故事平行发展,同时相互嵌套。 · 多种用途的绘本,既能作为故事书,也能作为找找书,丰富亲子活动。 · 融合故事、观察、记忆、想象与创作
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1.全书内容联系紧密,紧扣“为什么要引入这些概念和知识”,采用追问形式、层层深入,既符合数学上的逻辑性,又符合学生的思维顺序,有效地避免了概念呈现的突兀性; 2.语言紧凑简洁但又力求通俗易懂, “细教材,粗讲解”, 以直观的几何空间为例,降低了其抽象程度,比较适合学生自学; 3.要求学生自己证明的不太难的小命题多,这样处理既可以让教材语言简洁,还可以培养和锻炼学生的证明能力,《线性代数》这门课程不仅仅要求培养学生的计算能力,更应看重其对学生的抽象能力和逻辑证明能力的培养; 4.利用方式增加扩展阅读等内容,让学生对线性代数的发展有所了解,而且可以适当增加其兴趣。
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本书内容分为八章。章引论主要介绍了突发事件应急管理出现的社会背景以及学界对突发事件的研究进展状况;第二章对突发事件应急管理的定义、特征、内容等进行了详细的介绍,并提出了应急管理的知识体系;第三章主要介绍突发事件的发生发展机理,并提出了以5个系统为主要组成部分的突发事件应急管理体系,对每个系统的功能、作用、运作模式进行了描述,然后对应急处置机制的重要组成部分——应急法制——的建设与完善提出了一些初步的想法;第四章主要针对应急管理过程中经常要进行的分类分级提出了一些方法和思路;第五章是本书的重要部分,我们提出了一种动态博弈网络技术,希望给应急管理提供一个新的思路;第六章对预案管理的一些基本流程和内容进行了归纳总结,并给出了一个预案示例;第七章提出了一个应急管理信息系统的设计框架,
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