
COLLEGE ENGLISH大学英语教程(第三册)-教师手册(修订
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这本《交际德语教程(附光盘第2册教师用书)》由德国的贝特尔曼等人编,分12课及四个复习单元。所有话题均围绕日常生活和工作等展开,具有很强的实用性,能够激发学生的学习兴趣。对语音、词汇、语法、交际能力均有不同篇幅的专题讲解。另外还有专门的栏目,向学生传授高效的学习方法。在课堂用书和练习结束之后,设计了一个“单元复习”(Daskann ich auf Deutsch),罗列了该单元学习后必须掌握的知识点,简明扼要,一目了然。
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英语专业本科生教材(修订版)英语泛读新教程(第2版)1学生用书
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博雅教育·英国文学作品选读 全国英语专业博雅系列教材/总主编 丁建新
“全国英语专业博雅系列教材”由中山大学语言研究所策划,作者都是来自全国英语专业教学**线的骨干教师。刻系列教材共30余册,分“基础技能”、“素质培养”、“专业拓展”、“学术起航”4个板块。力图将博雅教育之理念融入专业教学,以人文教育、素质教育为特色,兼顾通识性、专业性与实用性。
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新世纪高等院校英语专业本科生教材(十二五)写作教程(第2版)1 学生用书
邹申主编的《写作教程(1学生用书第2版修订版新世纪高等院校英语专业本科生系列教材)》旨在通过科学的教育方法,系统地教授写作知识,使学生在完成英语专业课程时掌握必要的写作知识及技巧,具备大纲所规定的写作能力。旨在编写上突出教学方法的科学性、教学内容的系统性、连贯性、时代性及趣味性,并做到三个相结合:写作知识的教授与写作能力的培养相结合,写作能力的培养与跨文化交际能力的培养相结合,写作能力的培养与学生思维能力和创新能力的培养相结合。
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只是抱“坚持”、“刻苦”的心态做事,这并不是真正具有积极意义的状态。不能感受做事中的快乐,只是抱“刻苦”心态做事,能做得很好吗?而只有当你怀着发自内心的热爱、欲求来做一件事时,才有**状态的发挥。 “设计”是“发想”的艺术,设计又是“整合”的科学。“发想”是非格式化地释放想象和发散创意;“整合”是将不同的设计要素整体关联、合力共振。“目标”引导设计“发想”、主导设计“整合”,三元紧密关联,这是设计的“大三元”。 独到之见要少读多思,保持独立思考的能力,避免因循而守旧。因循守旧如同用惯了锤子,容易把什么问题都看作钉子,思想每采取特定思路一次,下次采取同样思考的可能性就大,用一次牢固一次,形成限制新思维的心智习性。 思维的重要功能是对头脑中保持的经验进行改造,按新样式
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