
本书特色:在群体动力理论、 学习型组织 理论、生态系统理论、效应理论、木桶理论、扎根理论等的指导下,对当下教学团队建设与优秀教师的培养进行行之有效的研究与实践,把 教学团队建设 与 优秀教师的培养 当作一个 系统工程 来考虑,从静态、他主、单一的建设方式,向动态、自主、多样的方式转变,不仅整合了笔者多年的理论成果与实践成果,而且在实践中创新和发展,显著提高了人才培养质量和效率,有继承性、前瞻性和可操作性,将对安徽省乃至全国各级各类学校的人才培养和内涵发展产生进一步的推动和辐射作用。
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本书研究的主要贡献在于: 一、完成了从理论到实践的探索,以行动研究证实教学策略方案能够促进本科生深层学习过程的转变。从 教 与 学 的关系审视学习过程,探索学生的学习机制,解读学习理论中的 黑箱 。 二、整合多种研究方法拓展实证研究。通过自编问卷对大学生深层学习的影响因素进行了模型建构,探讨了因素间的影响路径关系。利用基于设计的研究、行动研究、现象描述分析、个案追踪等方法探索促进本科生深层学习的教学策略实施过程,分析教学实施的效果。这种量的研究与质的研究相结合的方式,能够揭示发生在表面现象下的深层影响机制,为开展 教 与 学 的研究提供了新的范式思考。 三、尝试将SOLO评价方法运用在大学教学中。本书研究以具体的大学教学中的《教育技术研究方法》课程为例,详细列出了针对教学任务而设计
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结合远程教育辅导教师的工作实践和大量案例,从基本知识、辅导教师的职责、教学设计、面授辅导、网上教学、学生评价、实践教学(毕业论文指导)等对课程教学和服务进行指导
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《教授是怎样炼成的:未来大学教师培养的改进策略》为高等教育的所有从业者——管理者、教师和研究生——提供了宝贵的参考资料,为解决关乎高等教育未来命运的诸多重大问题提供了切实可行的建议。
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学习的本质 人究竟是如何学习的?怎样才能有效促进学习?联合国教科文组织特别顾问安德烈·焦尔当带你探索学习复杂性的奥秘。
教育的使命包括帮助学习上有困难的人。该书自1998年出版以来,已多次再版和印刷,在欧洲国家十分畅销,原著法语已被译作多种语言。该书语言生动,运用现实中的例子通俗地讲解学习的发生过程。本书不仅对教育研究者,特别是中小学教师认识学生学习的机制,改进自己的教学十分实用,也为家长了解孩子的学习困难提供了方法。本书是一本十分难得的关于学习研究的实用性读本,对研究者了解法语国家的教育亦极有帮助。
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华图2013国家教师资格考试专用系列教材综合素质(小学) 适用于国考试点省市,赠39元网络课程+50元名师面授课程+2013年**真题!
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《2013年中国大学生生活形态报告》是由*指导、中国教育报刊社主办的全国大学生生活形态调查活动的分析报告,涉及全国100所高校,深入研究大学生生活。此外本报告还对当前的社会热点话题在大学生中的反响进行了分析,包括大学生对闪婚、裸婚等社会现象的态度等,用一种生动客观的方式来描绘和呈现了真实的大学生的思想情感状况和认知。
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《高校思想政治理论课体系转化研究》由徐光寿主编,分为“教学方法研究”、“课程建设研究”、“教学管理研究”和“学科理论研究”四大部分,近30篇教研论文和建设报告,分别探索了实践教学、案例教学、专题教学等当前行之有效的较为新颖的教学方法,党的十八大精神进入全部思想政治理论课程的路径、方式、方法,思政课精细化教学管理的方法和手段,以及在教学中必须讲清议透的若干热点、重点、难点问题。
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本刊以理 论联系实际、学术性与应用性兼容、科学性与社会性并重为办刊宗旨,鼓励研究者以教师所关注的问题为研究重 点,支持一线教师开展具有个性的研究,是我国外语教育研究者进行学术交流的专业平台。
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高校辅导员专业化发展实践研究 高校辅导员必须从职业理想、学科成长、公共服务、文化传播、课程建设等方面真正实现手擎红旗旗不湿,心驻信仰行有向,立德树人添新功的情怀。
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全书从高等职业院校的软实力层面剖析当今的院校状况,讲述了软实力的内涵及构成,同时从文化力、创新力、责任力、品牌力以及整合力等方面加以诠释。本书也是湖北省教育科学“十二五”规划重点课题研究成果和湖北省职业教育科学研究重点课题研究成果。
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造福世界的管理教育——商学院变革的愿景 (北大、清华、复旦、人大管理学院院长联袂推荐!企业在变革,管理教育也需要变革!)
目前我们面临很多全球层面的问题,比如不可持续增长的经济模式、日益恶化的环境问题、经济危机等,而要解决这些问题,让人类更安全幸福地生活,需要多方面的努力:政府、公民、家庭、企业、NGO,等等,而本书告诉我们,商学院教育者对此的责任就在于让公众能明白这个道理,这一努力需要管理学教育者深刻了解未来的向好经济需要怎样的领导者,为了达到这一目的企业应该在改变规则上怎样作出积极贡献,以及我们如何参与其中。
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完美的沟通帮你打开学生的心灵之窗,让老师的教学更精彩,让学生的学习更有效。 作为一位教师,怎么做才能既让学生听你的,又让学生敬佩你呢?关键就在于了解师生之间如何良好沟通。 刘正华、郭德如编著的《名师沟通兵法》意在让更多的教师掌握沟通技巧,使他们与学生的沟通更顺畅。 教师要是搞不清学生的情况,就难以对症下药;要是摸不透学生的脾气,就难以进行有效教育;要是不了解学生的心理,就难以与其和谐相处。成功的教育,取决于多项因素,其中*重要的就是教师与学生之间的沟通质量。
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1.作者是孩子们口中的“长辫子老师”,也是懂各种“魔法”的“魔法师”,不仅在开学**课就把学生变成了自己的“粉丝”,还懂“看相术”,遇到任何班级难题,口袋里总有使不完的各种“魔法”。 2.本书是一本写给小学班主任的“魔法书”,能够帮助班主任顺利接手新班,赢得学生的信任与合作。 3.书中涉及班主任接手新班时遇到的主要问题:师生关系改进、班级制度建设、班级文化打造、教学活动创新、育人契机把握、教育盟军联合、教师自我修炼等。 4.深入浅出,娓娓道来,阅读这本书,不仅能收获一种方法——即使工作繁忙、琐碎,依然能够轻松应对,还能收获一种心态——感受到教师工作的价值,让教育成为自己一生的热恋。
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《校园卡与教育卡:校园一卡通建设管理指南》将为您精彩阐释: ◆什么是校园卡?它究竟能带来哪些好处? ◆业界有哪些校园卡厂商,他们的技术区别是什么? ◆未来的校园卡是什么样子? ◆到底什么是教育卡,它会带来革命性的改变吗? ◆校园卡和教育卡有什么关系? ◆教育卡如何为企业和用户创造价值?
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本书收录了作者主持学校行政工作期间的各种讲话,涉及大学工作的方方面面,为高等教育工作者提供了良好的工作指南。此外,除了教学工作,作者也讲到了学科建设、科研、社会服务等方面的内容,如学术灵敏性等。因此,对于高等教育研究也有借鉴意义。可谓内容丰富,值得一读。
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《阅读教学资源研究的理论与实践》这本书是作者张学凯近年来对高等师范院校师范生语文教学能力培养的研究成果之一。本书的编写基于解决问题的理念,针对师范生研究语文阅读教学资源时所遇到的突出问题,提出解决策略。体例上分为理论篇、案例研究篇、实践篇、反思篇几个部分。内容上既有理论阐述,又有案例分析,还有实践方法指导与反思性的叙事研究。
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大学治理结构是联系大学内部以及外部各利益相关者正式的和非正式的制度安排,以便使各利益相关者在权利、义务、责任和利益上互相制衡,实现大学内外部效率和公平的统一。大学治理结构体现了大学学术组织与行政组织间的各种力量、责任以及资源配置的利益关系格局。大学内部客观存在着两种不同的力量形式:行政力量和学术力量。这种二元结构符合大学运转的内在逻辑要求。学术力量的存在使大学成为知识传播和探索的圣地,是大学区别于其它社会组织的本质。行政力量主要对大学系统内部,以及来自外部社会的各种事务进行处理,维持大学系统的良好运转。尽管两种力量执行的根本目的都是为了大学的发展,但是由于两种力量之间存在性质差异,在执行过程和组织结构上又存在交叉,所以大学的发展过程中始终贯穿着两种力量的冲突与融合。大学治理
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在《中国教育通史12(*卷)(上)》的撰写过程中,限于篇幅和精力,田正平等只能在众多的教育思潮中选择那些在教育理论和教育实践活动中影响面大的几种教育思潮作为研究重点。对于个别教育思潮,因为牵涉面广,我们没有单独列章而是分散在其他教育思潮的论述中,如对于复古主义教育思潮就是这样处理的。至于那些在这一时期内作为一种文化思潮颇有影响,而对教育理论和教育实际活动的影响却要到20世纪30年代以后才显示出来,如以梁漱溟为代表的新儒家学派,我们只是顺便提及,而未及论述。对于重点讨论的几种教育思潮,我们力求以马克思主义的历史唯物主义为指导,尽可能详细地占有**手资料,实事求是地做出自己的评价。当然,这仅仅是一种主观愿望,客观效果如何,我们期待着专家和广大读者的指正。
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财政分权与公共教育:教育财政的政治经济学研究 中经管理文库—管理学精品系列
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本科为本 质量为先--新建普通高等学校发展及本科教学工作评估研究
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张夫伟编著的《道德选择与道德教育的现代性危机》将道德选择置于道德教育领域的本体论地位,强调道德选择是人存在的根本方式,是人追寻和建构本真自我的根本方式,突破了已有研究就自由论道德选择的简单化思路,回归道德选择的本真面目,凸显道德选择的 道德性 ,这便打开了道德教育研究的一个新视野,有利于深化对道德教育本性和使命的认识,还可以通过道德选择来重释和重读道德教育的其他相关基本问题,深化和拓展了道德教育研究,从而丰富了道德教育的理论成果。本书从政治哲学的视角审视道德选择与道德教育,对道德教育中的一些基本范畴和概念进行了重读和重释。
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思想政治教育基础理论前沿问题研究(马克思主义理论学科创新发展研究丛书)
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以多元教育价值观为基础的社会认识,是现代学校改革有效推进的认识前提。培育教育改革过程中的对话精神与协商能力是学校改革成功的重要保证。只有充分重视不同社会主体的声音,回应他们的意见、建议和诉求,建立学校改革与多元社会认识之间的良性互动机制,才能更加有效地促进学校改革的深入发展。 教育改革与社会认识之间良性互动机制建立的根本途径,是形成“上下结合”的社会认识路线,构建“多赢”的教育改革的决策模式,形成教育“良性改革”的行动策略。
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