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中学生整本读经典丛书:孟子20讲 李建生 上海科学技术文献出版社 9787543983625
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中学生整本读经典丛书(全5本):李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、史记
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熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。只有基于的一定深度和广度的阅读,才能升华自己的文章。而深度的阅读,辅以写作的训练,才能使学生不怕周树人,也不怕写作文! 中考高考中文,越来越是拉分项目。现在的大语文环境下,好作文绝不是好词好句的堆砌,和范文的复制。作文考察的是学生的逻辑能力和文化素养。想写好作文首先得学会思考。写作文就是述人生。大语文写作从初一到初三,通过学生的兴趣点切入,帮助培养作文思维。
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字字有德行,句句为树人。国学素养的培养不是一朝一夕的事情,是坚持与积累的结果。本书根据现在孩子的发育特点,选编了传统文化经典中适合的蒙学读物的内容,体例安排更是适合亲子阅读。让家长和孩子在共同成长的同事,促进家庭和谐、家校和谐。
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从陪伴到放手·复旦五浦汇丛书:语文中考自招文言文精讲精练(黄玉峰讲中考自招)
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从陪伴到放手·复旦五浦汇丛书:语文中考自招现代文精讲精练(黄玉峰讲中考自招)
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中考自主招生语文套装:语文中考自招文言文+现代文精讲精练(附答案)
从陪伴到放手:复旦五浦汇丛书 立足于人生教育,着眼于初中阶段学生能力与素养的提升,每本书都讲基础夯实、兴趣激发、培优拓展、思维提升紧密结合,全方位满足初中生的多层次需求。特别值得一提的是,丛书内容按照*统编版教材撰写,具有极强的针对性。 数学思维启蒙系列由学校 金牌 教师应文钦编写。其中习题由编者花费大量心血精选、精编、原创。应文钦认为,问题是数学的心脏,精妙的问题能引发人思考、启迪人思维。但在学习过程中,光有好的问题是不够的,如果问题过于困难,或者利用所学知识无法解决,多少会打击学生的信心,消磨其兴趣。因此,该系列从让学生运用所学知识解决问题入手,着力培养学生数学思维能力。书中每课时的难题,都能用当天所学或已经学过的知识来解决,让不同层次的学生得到适切的训练,并在各自的发展区得
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本书共有10个主题,包括小说的意图和使命,小说的主题,小说的人物性格等,选编了中国当代名家的20篇名作,在每篇小说后面还设了读后思考的问题。读者在阅读的历程中不仅将收获阅读的快乐,还将经历社会启蒙和人生教育的过程。
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看到《古文百八篇》这个书名,内行的人一下子就会想到夏丏尊、叶绍钧两位先生合编的初中国文科教学自修教材《国文百八课》。不过这是两本完全不同的书。前人编写的文选,或失之于篇目浩繁,如姚鼐的《古文辞类纂》、曾国藩的《经史百家文钞》之类,动辄七八百篇文章,供大学中文系学生研习古文专业之用尚可;或失之于内容浅易,如杨振中的《高中文言文助读》、李雄豪的《高中文言百段阅读训练》之类,供初中学生学习文言入门之用尚可;比较适合高中生阅读的是吴楚材、吴调侯的《古文观止》和李扶九的《古文笔法百篇》,但是这两本书编写的年代距今久远,原是为了迎合清代的士子们科举应试之用,远远不能满足当代高中生学习古文的需求。 《古文对话百八篇》,实际上只能被称作 古文54课 ,翻开目录大家就会发现,选文全是两两相对的,每
¥17.50定价:¥35.00 (5折)
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古文对话百八篇·公共应用文、高考文言文复习指要·高三分册(中学生人生教育丛书)
看到《古文百八篇》这个书名,内行的人一下子就会想到夏丏尊、叶绍钧两位先生合编的初中国文科教学自修教材《国文百八课》。不过这是两本完全不同的书。前人编写的文选,或失之于篇目浩繁,如姚鼐的《古文辞类纂》、曾国藩的《经史百家文钞》之类,动辄七八百篇文章,供大学中文系学生研习古文专业之用尚可;或失之于内容浅易,如杨振中的《高中文言文助读》、李雄豪的《高中文言百段阅读训练》之类,供初中学生学习文言入门之用尚可;比较适合高中生阅读的是吴楚材、吴调侯的《古文观止》和李扶九的《古文笔法百篇》,但是这两本书编写的年代距今久远,原是为了迎合清代的士子们科举应试之用,远远不能满足当代高中生学习古文的需求。 《古文对话百八篇》,实际上只能被称作 古文54课 ,翻开目录大家就会发现,选文全是两两相对的,每
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古文对话百八篇·写人记叙文、议事论辩文·高二分册(中学生人生教育丛书)
看到《古文百八篇》这个书名,内行的人一下子就会想到夏丏尊、叶绍钧两位先生合编的初中国文科教学自修教材《国文百八课》。不过这是两本完全不同的书。前人编写的文选,或失之于篇目浩繁,如姚鼐的《古文辞类纂》、曾国藩的《经史百家文钞》之类,动辄七八百篇文章,供大学中文系学生研习古文专业之用尚可;或失之于内容浅易,如杨振中的《高中文言文助读》、李雄豪的《高中文言百段阅读训练》之类,供初中学生学习文言入门之用尚可;比较适合高中生阅读的是吴楚材、吴调侯的《古文观止》和李扶九的《古文笔法百篇》,但是这两本书编写的年代距今久远,原是为了迎合清代的士子们科举应试之用,远远不能满足当代高中生学习古文的需求。 《古文对话百八篇》,实际上只能被称作 古文54课 ,翻开目录大家就会发现,选文全是两两相对的,每
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我们一思考,一开口,一提笔,就和语文相遇了。学语文的法宝,绕不开 书 :爱读书,善读书,是一种 必须 。 必须 多有分量的两个字!它意味着要花充分的时间,下足够的工夫。直到阅读如一日三餐,书本为良师益友,才算摸着了门道。小学三至五年级的学生都适合阅读本书。它会帮你在脑瓜里敏感起 语文 的弦儿,获得一种 语文 的眼光。比如喝饮料的时候,你看到了瓶身上的字,陌生的就去查一查。几次下来,你发现这些字有它的规律 诸如此类,随时随地留着 语文 的心眼儿,养成有意识地观察、倾听、实践和体验的习惯,将语文学习和大千世界搭在一块,彼此互通,彼此相长。这是一个观点,更是一个事实。课堂上:游览过黄山的孩子,学《黄山怪石》时眼里闪着火花;收藏贝壳的孩子,上《拾贝壳》时小手举得第1 学习语文,太需要 背景 的支撑了。
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当下的小学语文教科书,文言文的数量几近于无,零散的几篇,分在各册之中,无法熏陶出文言的语感。孩子进入中学后,教材中文言文的篇目大量增加,难度可想而知,以至于 一怕文言文,二怕写作文 的说法流传已久。这实在是一种缺憾。 汉语文章以文言的形式存续久远,文言积累了丰厚璀璨的文化遗产,文言承载了无数脍炙人口的佳作名篇。1917 年兴起的白话文运动,至今已近一个世纪, 文白之争 却从未止息。暂不论这其中的是与非, 让孩子从小接触一点文言,对提升孩子的语感应是有所裨益的,因为汉语之美,汉语之趣,尽在其中。 为此,本书收集了大量清末至民国的小学国文教材(即文言教材),并以此为基础,编选了这本小书。本书分为二十个单元,选文共一百篇(段),其中五十篇选自清末至民国的小学国文教材,五十篇摘自各类古籍杂著
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我国古代的散文源远流长,有不少传诵的名篇,编织着中国历史精彩纷呈的大千世界,反映出丰富多彩的社会生活,刻画出绚丽多姿的自然风貌、妍媸俱呈的人生百态,以及深刻微妙的精神境界,许多经典作品,成为伟大的中华文明的载 体。 在传播与普及古代散文的工作上,历代的有识之士发挥自己的智慧创造性地做了许多努力:通过选本,撮其精要,然后逐步深入,扩而大之。时间推移到二十一世纪,古代散文的传播与普及,*富有挑战性的工作,莫过于将古典文本引入现代语境,让古代散文在现代语境重放光彩。语文教材在这一方面承担着重要的任务,但除语文教材以 树木花卉 、 亭台楼阁 、 山水情思 、 传统美德 、 家园亲情 、 浩然正气 、 人生与艺术境界 (注:此七大主题为上海现行高中语文教材文言文单元的主题,另还有以体裁分类的五大主题)
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作者连续参加过三年高考阅卷,批改的都是作文。就我个人的观察和体会而言,我觉得上海卷的作文题目难度并不高,阅卷组对于好作文,也就是所谓的分数在二类卷及其以上的作文,要求也并不是很高。但是,就阅卷的实际情况而言,好作文真的不多,能够获得公认的一类卷,真是少之又少。有时候一天三百份试卷批阅下来,难得碰得到几篇一类卷。 高考作文,作为考场作文,虽然不能代表上海市中学生整体的写作水平,但大体上可以折射出高中语文写作教学的诸多问题。其中,首当其冲的问题是,教师把大量的时间和精力放在了学生的审题训练上。这当然无可厚非,因为作文一旦离题,就会被打入四类卷,陷入万劫不复的境地。 但是,审题并不是写作教学的全部。严格意义上来说,它只能算作阅读训练。读懂一道题目,按照题目的要求写作,应该说
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语文太重要·高中卷:高中文言对读+高中写作创意+高中现代文探寻(套装共3册)
《高中文言对读》 本书内容包括三部分,即:记叙性散文、说理性散文和实用性散文,将古代相同文章收录在一 起,采取两两对读的形式,有司马迁、范晔、欧阳修、陶渊明、苏辙、周容、陆陇其、归有光、张惠言、王若虚、刘基、袁宏道、袁枚、张岱、颜之推、顾炎武、王 世贞、王安石等人的经典名篇。正文后有注释、知识、导读、借鉴的功能知识窗,有利于学生对古文的阅读理解,提升古文素养。 《高中写作创意》 本书共有12讲,介绍了高考作文如何写作才能得到好的成绩,内容包括:**讲物不平则鸣、第二讲修辞立其诚、第三讲我手写我心、第四讲思维的乐趣、第五 讲必也正名乎、第六讲明亮的对话、第七讲故事的效应、第八讲大胆的想象、第九讲辨析辩证法、第十讲说理的面向、第十一讲底层的立场、第十二讲普世的价值, 既有名家
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语文太重要·小学卷:小学文言启蒙+小学作文指津+小学现代文品读(套装共3册)
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我们之所以关注高中语文教学、参与高中生课外阅读的编写,是出于提高中学生人文科学素养的夙愿,我们渴望用我们民族和全人类*美好的精神食粮来滋养青少年学生,使他们的身心都得到健康的发展,并为他们的终身学习与精神成长打下基础。因而,我们是站在学生发展的角度,以学生如何学好语文的立场来编写此书的。 我们提倡个性化阅读,强调以尊重学生从个性出发的自由选择。具体做法是,我们把教育目的融入选文和我们的阅读提示、阅读思考以及拓展阅读之中。尽可能做到没有枯燥的说教、没有繁琐的分析,更不作强迫的规定。而是通过引导、暗示、点拨等方式,使读者豁然开朗,自然而然地提高语文学习的能力。同时,引领读者在读书的过程中爱上读书,一旦进入,欲罢不能。在不知不觉中产生兴趣,进而养成阅读的习惯;在不知不觉中获取真
¥22.50定价:¥45.00 (5折)
本书是初中同学的文言学习读本,有助于学生提高文言水平,并掌握文言知识与技巧。 学一点古文,确实是很有用的,它会让我们的表达更准确,更能够 让人接受,也更能够展示你的形象和内涵,所以,学古文是必需的也是 必要的,不要觉得可有可无,否则到真正要用到的时候,就要后悔了。 这是第1个层次。 还有,就像学好外语就能看原著一样,如果懂得古文,以后要查找 运用一些古籍资料,就可以自己去看,去理解,去分析、比较和采纳, 而不是通过别人给你的介绍。看原著,永远是比看别人的介绍好的。这 对于从事研究或者相关专业工作的同学来说,确实大有好处。这是另一个层次。 而且,古文里面所展示的那些东西,有很多其实是很有趣的,在看的过程中你会发现古人在生活中的各个方面的情景,一方面是了解
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对3-6岁的幼儿来说,练习写字的作用与成人练字并不完全相同,也不仅仅是为将来能写一手好字打下坚实基础,其对儿童大脑开发及性格培养的作用更为明显。 在此年龄段的孩子,对手部精细动作的培养不可或缺,通过握笔等动作的练习,对手部肌肉的协调运动、大脑开发都是有相当大的作用。 其次,写字练习可以培养孩子耐心,幼儿园大班至小学低年级的孩子应逐渐培养其静心、细致的学习作风,通过练习书法,可以使孩子在一段时间内保持注意力集中、养成耐心专注的学习学惯,在不知不觉中提高学习成绩。
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《当代学生·学通:语文卷(下册)》由上海科学技术文献出版社出版。
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夯实基础能力、强化综合能力、提升应试能力、培养思维能力。
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