这是一本语文知识科普读物,文章大都以讲故事、谈事理的方式阐发语言文字应用方面的知识,既有传统语言文化知识,又有当代文字规范知识,反映了语文学科的新发展和社会运用的新情况。该书重在语文知识的普及,所以文章力求深入浅出、生动有趣。
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何止于教:黄春老师细说教语文 一场贴近教学实际的全面探讨 着力破解“语文不好教”的难题
语文不好教 语文提分难 几乎是语文教师共同的感慨。一线教师黄春、王永涛围绕这一主题,结合教学实际,全面、深入地探讨了一系列相关问题。诸如:语文课堂应该是什么样?阅读、写作怎么教?考试怎么考?语文活动如何开展?人文游学怎么搞?信息技术怎样派上用场?语文老师是怎样炼成的? 所有分析和解决方案都贴合实际,有很强的借鉴意义。 1.针对教学痛点 语文不好教 语文提分难 ,为广大语文教师提出可借鉴的方案和建议,启发性强。 2. 一线教师结合自身教学实际,总结经验、教训,既有观点,又有实例和方案,现身说法,代入感强,不灌输理论和观念。
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北京四中语文课:细说诗文 走近四中课堂,随名师探微寻幽,感受诗文之美,积淀人文素养! 融合课改新理念,精讲经典名著名篇; 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙、阅读之趣!
融合课改新理念,精讲经典名著名篇; 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙! 1. 再现四中语文课堂,尽展名师教学风采与艺术。 本书根据北京四中杨志刚老师的课堂讲稿整理而成,杨老师的课堂洒脱、幽默而不失中正严肃。此书真实再现了名校名师的教学风采和教学艺术。 2. 引导学生深度阅读,以读促思,积淀语文素养。 融合课改新理念,突出阅读教学的核心作用,引导学生从 读通 到 读懂 ,进而到 品读 ,循序渐进,积淀自身的语文素养。 3. 借经典名篇,探寻语文之美、诗文之妙、阅读之趣。 语文新教材大大提高了古诗文等传统篇目占比,顺应此趋势,本书选取的都是经典古诗文,让学生在传统文化的浸润中感受语文的魅力、阅读的力量。 4. 讲文学亦讲人学,有情趣亦有情怀。 文学既是有感情的,也是有温
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北京四中语文课:何止文章 走近四中课堂,随名师探微寻幽,感受诗文之美,积淀人文素养! 融合课改新理念,精讲经典名著名篇 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙、阅读之趣!
融合课改新理念,精讲经典名著名篇; 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙! 1. 再现四中语文课堂,尽展名师教学风采与艺术。 本书根据北京四中语文高级教师黄春老师的课堂讲稿整理而成,真实再现名校名师的教学风采和教学艺术。 2. 引导学生深度阅读,以读促思,积淀语文素养。 融合课改新理念,突出阅读教学的核心作用,引导学生从 读通 到 读懂 ,进而到 品读 ,循序渐进,积淀自身的语文素养。 3. 借经典名篇,探寻语文之美、诗文之妙、阅读之趣。 语文新教材大大提高了古诗文等传统文化篇目的占比,顺应此趋势,本书选取的篇章都为经典古诗文,让学生在传统文化的浸润中感受语文的魅力、阅读的力量。 4. 讲文学亦讲人学,有情趣亦有情怀。 文学既是有感情的,也是有温度的。因而四中语文课
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北京四中语文课:名篇品读 走近四中课堂,随名师探微寻幽,感受诗文之美,积淀人文素养! 融合课改新理念,精讲经典名著名篇; 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙、阅读之趣!
融合课改新理念,精讲经典名著名篇; 和四中名师一起,发现语文之美、诗文之妙! 1. 再现四中语文课堂,尽展名师教学风采与艺术。 本书根据北京四中王志彬老师的课堂讲稿整理而成,真实再现名校名师的教学风采和教学艺术。 2. 引导学生深度阅读,以读促思,积淀语文素养。 融合课改新理念,突出阅读教学的核心作用,引导学生从 读通 到 读懂 ,进而到 品读 ,循序渐进,积淀自身的语文素养。 3. 借经典名篇,探寻语文之美、诗文之妙、阅读之趣。 语文新教材大大提高了古诗文等传统篇目和革命传统教育篇目的占比,顺应此趋势,本书选取的篇章照顾到此二类,让学生在传统文化的浸润中感受语文的魅力、阅读的力量。 4. 讲文学亦讲人学,有情趣亦有情怀。 文学既是有感情的,也是有温度的。因而四中语文
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