世界教育思想文库:理解脑——新的学习科学的诞生 本书用通俗的语言,澄清了广泛存在的“神经谬误”,深入浅出地呈现了当前学习科学研究的最新成果,适合于家长、教师与教育研究者阅读。
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什么才是真正的为师之道?在这纷纷扰扰的浮华岁月,今天的我们应该怎样当老师?今天的老师应该有着怎样的担当? 课堂教学案例+教育叙事+教师培训札记 一本值得教育工作者全方位阅读、借鉴的摹本 语文特级教师陈海燕关于教育教学的影像纪录
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本书以10位2011年度全国教书育人楷模为对象,由人民日报、光明日报、中国教育报等媒体记者深入采写,从人物通讯、楷模一天、楷模文存、师道五问四个方面,立体呈现10位楷模为人师表、奉献教育的崇高品质和思想境界。
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梁公做起学术文章来一丝不苟,自成体系,不愧为国学大师。他谈起写作文来自然是不落窠臼,充满新意,即使至今读来也仍不为过。
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本书已出版第二版,详见 《大师背影书系悦读版:杜威教育名篇》
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本书已出版第二版,详见 《大师背影书系 悦读版 杜威学校》
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本书在“结构”上是精心的,作者对“解释学”的把握是有深度的,表明了其有较扎实的专业理论基础。 ——叶澜 本书在国内教育学原理领域研究中处于领先地位。提出的考试理性是工具理性在教育中的具体化的观点,以及对教育解释学四种“意味”的揭示,有创见,令人耳目一新。 ——郑金洲 由考试理性出发,对教育解释学的基本问题、“原意”和“意味”所作的分析及理论建构,很有创意。全书观点鲜明。说理深刻,行文流畅,富有哲理性,是一本有创造性的优秀著作。 ——靳玉乐 本书的主体部分——教育解释学的“原意”以及教育解释学的四种“意味”,是一种新的体系。文中不少地方见解独到。 ——石鸥
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本书已出版第二版,详见《世界教育思想文库:大教学论》
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本书以作者们个人之目力所及,搜寻出半个世纪以前的小学、中学和大学的教师之事迹,大部分都是他们学生的回忆,小部分是名师的自述。选编在一起,有着那个时代教师的共同特征,也许能呈现出那个时代特有的文化人风貌。
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本书已出版第二版,详见 《世界教育思想文库:教育漫话》
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本书已出版第二版,详见 《世界教育思想文库:学会关心:教育的另一种模式(第2版)》
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