单元视域下小学科学概念教学策略 以概念夯实课堂,以单元构筑课堂。
研究表明,要想让 课程标准 中的核心概念落地,就要构建单元视域下的概念教学范式,为教师教学提供具体的策略方法。针对此类情况,本书对小学科学概念教学的策略进行了研究,通过单元视域下挑战性任务设计、结构性问题设计、进阶性思维能力提升等策略,为教师提供概念建构的具体路径方法。 本书力图解决教师日常教学中存在的困惑,为当下小学科学教师开展单元视域下的概念教学提出具体的策略方法,可操作、可借鉴,可应用性较强。
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教育的根本目的,是促进学生更好地发展,而不是仅仅追求形式的一致与内容的同化。钱学森的发问还在耳边: 为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才? 面对这个长时间困扰中国教育的问题,本书立足于丰富的教学实践和思想感悟,试图为此提供一个可以解决的答案,为教师的教学工作提供一定的帮助和参考。
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研究表明,要想让“课程标准”中的核心概念落地,就要构建单元视域下的概念教学范式,为教师教学提供具体的策略方法。针对此类情况,本书对小学科学概念教学的策略进行了研究,通过单元视域下挑战性任务设计、结构性问题设计、进阶性思维能力提升等策略,为教师提供概念建构的具体路径方法。 本书力图解决教师日常教学中存在的困惑,为当下小学科学教师开展单元视域下的概念教学提出具体的策略方法,可操作、可借鉴,可应用性较强。
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教育的根本目的,是促进学生更好地发展,而不是仅仅追求形式的一致与内容的同化。钱学森的发问还在耳边:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”面对这个长时间困扰中国教育的问题,本书立足于丰富的教学实践和思想感悟,试图为此提供一个可以解决的答案,为教师的教学工作提供的帮助和参考。
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