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我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是*起码的要求。 ——国学大师、北京大学教授季羡林 人教版《语文》五年级课文 《小苗与大树的对话》 我赞成中小学生多读些古诗。古诗中自有历古常新者在,其中涵蕴的爱国精神,热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神,还有高妙的语言艺术,都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉,我们离不了它。教学古诗,基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶渐染。 ——*中小学教材审定委员会委员 刘国正
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青青园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰,百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒生悲。
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君子曰:“学不可以已。”青,取之于蓝,而青于蓝。冰,水为之,而寒于水。
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咏柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是*起码的要求。 ——国学大师、北京大学教授 季羡林 人教版《语文》五年级课文 《小苗与大树的对话》 我赞成中小学生多读些古诗。古诗中自有历古常新者在,其中涵蕴的爱国精神,热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神,还有高妙的语言艺术,都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉,我们离不了它。教学古诗,基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶渐染。 ——*中小学教材审定委员会委员 刘国正
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百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。 我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是*起码的要求。 ——国学大师、北京大学教授 季羡林 我赞成中小学生多读些古诗。古诗中自有历古常新者在,其中涵蕴的爱国精神,热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神,还有高妙的语言艺术,都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉,我们离不了它。教学古诗,基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶渐染。 ——*中小学教材审定委员会委员 刘国正
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初中苏教版(与苏教版7-9年级语本课本同步配套)—— 文言文全解(2010年7月印刷)
青青园中葵,朝露待日晞,阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰,百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒生悲。
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咏柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是*起码的要求。 ——国学大师、北京大学教授 季羡林 人教版《语文》五年级课文 《小苗与大树的对话》 我赞成中小学生多读些古诗。古诗中自有历古常新者在,其中涵蕴的爱国精神,热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神,还有高妙的语言艺术,都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉,我们离不了它。教学古诗,基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶渐染。 ——*中小学教材审定委员会委员 刘国正
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莫笑农家腊酒浑,丰平留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,农冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
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http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=22453525 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;和善成德,而神明自得,对心备焉。
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我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是*起码的要求。 ——国学大师季羡林 人教版《语文》五年级课文 《小苗与大树的对话》 我赞成中小学生多读些古诗。古诗中自有历古常新者在,其中涵蕴的爱国精神,热爱人民、热爱生命、热爱大自然的精神,还有高妙的语言艺术,都是世世代代饮之不竭的、无可代替的甘泉,我们离不了它。教学古诗,基本方法是让学生熟读背诵,感受其中的诗美,受到熏陶渐染。 ——*中小学教材审定委员会委员 刘国正
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天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
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君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如春丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。
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