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高校专业技术职务客观分级问题研究——循证教育政策设计视角 循证教育政策设计视角
《高校专业技术职务客观分级问题研究——循证教育政策设计视角》从相关文献引用了大量理论以陈述自己的观点,同时辅以生动的案例,对高校教师职称13级政策进行了充分的论证,并提出了自己认为其不合理的地方以及改进措施,可谓层层剖析,有理有据,也给相关部门设计教育政策提供了一个视角,很有现实意义。
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