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《有效教学十讲》是余文森教授二十几年来对课堂教学观察、思考所积淀下来的智慧结晶,作者以“对人的成全”为内在尺度,通过对课堂教学耐心、细致的省察,见微知著,道出许多启人心智的关于有效教学的独特见解。作者的睿智与幽默,读者在《有效教学十讲》中随处都可感受到。
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作者灵心慧眼所观察到的课堂种种,让人眺望到了教育中迷人的风景。
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《关注资源、学科与课堂的统整》 课程资源问题的提出与深化研究,大大突破了原有“教材”概念的局限,为不断改进现实中的教育教学行为提供了新的思路。为优质教育的创造提供着前提条件。良好的教育首先显示为课程资源包括知识资源的丰富,教学过程就是师生合理利用课程资源、共同建构知识和人生的过程 学科教学的动向似乎可以看人和课程改革的某种“晴雨表”,课程改革需要摆脱分科主义的束缚,采取课程统整的策略,倡导在学科教学中改进学生的学习方式。课程教学的重在变革在于从“传递中心”的教学转变为“对话中心”的教学,从“记忆整型教学文化”转变为“思维型教学文化”……
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