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这是一本关注学习理论及其教学应用的著作。本书的编著者是美国佛罗里达州立大学的M.P.Driscoll,她曾与教育心理学家R.M.Gagne合作出版过《教学中的学习要义》-并曾主编过具有重要影响的《教育心理学 学生中心取向的课堂实践》等教材。本书译自新出版的原书第2版。作者在简要回顾学习的哲学认识论基础和早期的学习理论观点后,从学习与行为、学习与认知、学习与发展、学习与生理、学习与动机、学习与教学等六个方面,全面而系统地介绍了学习理论的不同层面。作者不仅介绍了心理史上对教学实践产生过重要影响的学习理论(如劋作条件学习理论、信息加工学习理论、意义接受学习理论、认知发展学习理论等),尤其重点阐述了正在兴起的、具有强大生命力的学习理论(如情境认知理论、社会文化理论、自我调节理论、建构学习理论等),而且通过引用广泛
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课堂观察、参与和反思 (美)里德,(美)贝格曼,伍新春,夏令,管琳 教育科学出版社 9787504137883
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