只有从文化的视角来看待教师在课程实施中的行为和态度,从文化来发掘影响教师行为和态度的因素,才能真正理解教师的行为和态度,才能理解课程改革在实际中所遭遇的挫折和尴尬,从而才能寻找到解决这些问题的视角和方法。王平编著的《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》运用知识社会学、文化人类学、跨文化心理学等理论来对课程改革的文化适应问题做一系统的研究。
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王平编著的《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》讲述了 持续而深入地教育文化变迁使教师面临强烈的文化冲击,进行着艰难地文化适应。《分离融合--课程改革中的文化适应问题研究》通过展现一个真实的学校文化世界,揭示教师个体的文化适应方式,探索在持续教育文化变迁进程中如何理性看待不同文化的差异和冲突,引导教师走上良性文化适应之路,最终推动教育改革稳步前进。
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