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基于标准的教学: 教-学-评一致性 区域实践 中国社会出版社 9787508766287
本书主要帮助教师解决在实践中遇到的以下问题:一是如何基于课程标准确立教学目标,怎么分析教材和学情,提炼大概念的路径方法有哪些;二是如何设计与目标匹配的表现性评价任务,怎样设计与使用评价量规;三是基于目标与评价任务,怎样设计与目标一致的教学进程;四是单元教学方案的具体设计路径是怎样的,要注意哪些问题。这些都是当前中小学教师开展基于课程标准教学要突破的困难,也是教师实施单元整体教学必须要弄清楚的问题。相信本书能给一线教师的教学实践指明方向,提供可行的操作方法。
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成长比成绩重要,经历比名次重要,付出比给予重要,激励比指责重要。人一生**的成就、**的幸福、**的工程、*杰出的作品——孩子。
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追求语文教学本真:基于课程标准的单元语用教学研究 集中反映小学语文基于标准的单元语用教学研究的思想智慧,发挥学生的主体性。
本书详略得当,从中可以看出单元语用教学在不同文体中的实施样态。书中提供的思路和实施案例,对一线教师如何学习研究理论和把理论应用到教学实际中,都具有重要的启示作用。本书内容实现了教学内容、教学时空、教学方法的多面开放,让语文教师能够在本书中探寻到不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合;探寻到在不增加学业负担的前提下,使学生获知数量和获知能力得到优增长,为后续学习和终身发展奠定扎实基础。
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本书观点尖锐并切入实弊,对当下流行的错误教育理念予以了严厉的批判,很多观点振聋发聩、发人深省。书中不仅责问了国内诸多著名学府和相关教育机构,还责问了许多社会知名人士。这是近年来不可多得的一本好书,我们将它视为刺向中国教育腹部的一把利剑,并把它送给所有教人和育人的人们。 点击免费阅读更多章节:教育病
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减灾知识进课堂 安全意识传万家
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小学数学“一串课”主题单元教学研究 建构知识之间的关联,读懂学生的真问题。
本书编者依托威海市教育名家工作室平台,进行了 基于学生 真问题 的小学数学单元教学的实践研究 的课题研究。这里所说的 单元教学 ,不仅仅是局限在某一册书的某个单元的教学,而是围绕小学数学课程四大领域的典型单元进行的 单元教学研究 。以 研究学生、了解学生 为前提,以 把握数学本质 为根本游走于 数学 与 学生 之间,追求有效的数学课堂教学。
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